教科版2025一年级下册科学1.7《它们去哪里了》教案含反思.pdfVIP

1.7《它们去哪里了》

教材分析

《它们去哪里了》是2025年教科版一年级下册科学教材中的一课，旨在通过直

观的观察和简单的实验活动，引导学生理解物质溶解的概念，探索不同物质在水中的

溶解现象。本课内容贴近学生生活，能够激发学生的好奇心和探索欲，为后续学习物

质性质、化学反应等科学概念奠定基础。

学情分析

一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力集中时间较短，抽象思

维能力较弱。因此，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，通过动手操作和直观

展示，帮助学生形成对溶解现象的初步认识，同时培养其观察、记录和交流的能力。

核心素养分析

1.科学观念：理解溶解的基本概念，知道一些物质能在水中溶解，而另一些则

不能。

2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的逻辑思维和归纳能力。

3.科学探究：学会简单的实验操作方法，能够记录实验现象，提出问题并尝试

解释。

4.科学态度：激发对自然现象的好奇心和探究欲，培养尊重事实、勇于探索的

科学态度。

教学重点

理解溶解现象，区分可溶与不可溶物质。

教学难点

通过实验观察，理解溶解过程的本质，即物质分子均匀分散到溶剂中。

教具准备

实验材料：食盐、沙子、糖、食用油、水、透明玻璃杯、搅拌棒、小勺、纸巾。

多媒体设备：PPT展示溶解过程的动画。

记录工具：学生实验记录表。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、播放一段关于自然界中溶观看视频，讨创设情境，激发

导入新课解现象的短片（如雨水溶解空气论视频中哪些物学生的兴趣和探究

中的二氧化碳），引发学生思考。质发生了溶解。欲。

二、1.活动一：食盐的溶解分组操作，记录观直观展示溶解

讲授新课演示食盐溶解于水的实验，察结果。过程，初步认识溶

引导学生观察变化。解现象。

2.活动二：对比实验——沙子观察并记录沙子通过对比，理解

与在水中的状态。溶解与不溶解的区

引导学生尝试将沙子加入别。

水中，对比食盐溶解的实验。

3.活动三：糖的溶解与品操作实验，品尝并增强体验，加深

尝讨论味道变化。对溶解结果的理解。

指导学生进行糖的溶解实

验，并鼓励品尝溶解后的糖水。

4.活动四：食用油的实验

展示食用油加入水中的实观察并记录现象，拓展溶解概念，

验，讨论为何油不溶于水。尝试解释原因。理解物质性质对溶

5.活动五：总结