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北师大版五年级上册数学教学设计1-8课时

?一、第一课时：小数除法（一）

1.教学目标

-让学生理解小数除法的意义。

-掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。

2.教学重难点

-重点：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。

-难点：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。

3.教学过程

|教学环节|教学内容|教师活动|学生活动|

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|导入|1.复习整数除法的意义。br2.出示生活中关于小数除法的问题情境，如：妈妈买了5千克苹果，花了23.5元，每千克苹果多少钱？|引导学生回顾整数除法的意义，通过问题情境引出小数除法。|思考并回答问题，观察情境图。|

|新授|1.理解小数除法的意义。br引导学生分析问题，列出算式23.5÷5，对比整数除法，理解小数除法的意义与整数除法相同。br2.探究小数除以整数的计算方法。br（1）让学生尝试计算23.5÷5。br（2）教师引导学生理解算理：将23.5元看作235角，235÷5=47角，47角=4.7元，所以23.5÷5=4.7。br（3）强调竖式计算时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。|引导学生思考、讨论，巡视指导学生计算，及时纠正错误，讲解算理。|尝试计算，小组交流计算方法，理解算理，进行竖式计算练习。|

|练习|完成课本上的相关练习题，如：32.4÷6、18.9÷9等。|巡视指导，及时反馈学生练习情况。|认真完成练习题，巩固计算方法。|

|总结|1.回顾小数除法的意义和计算方法。br2.强调计算时的注意事项。|引导学生总结，梳理知识要点。|回顾总结，明确学习内容。|

二、第二课时：小数除法（二）

1.教学目标

-进一步掌握小数除以整数的计算方法。

-能运用小数除法解决实际问题。

2.教学重难点

-重点：熟练掌握小数除以整数的计算方法，能正确解决实际问题。

-难点：根据实际情况正确确定商的近似数。

3.教学过程

|教学环节|教学内容|教师活动|学生活动|

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|导入|1.复习上节课小数除以整数的计算方法。br2.出示实际问题：小明家上个月的水电费是87.6元，已知用电12度，每度电多少钱？（得数保留一位小数）|提问学生上节课内容，引导学生分析问题。|回答问题，思考如何解决实际问题。|

|新授|1.解决实际问题。br（1）学生独立列出算式87.6÷12并计算。br（2）教师引导学生根据要求保留一位小数，讲解求商的近似数的方法：除到比需要保留的小数位数多一位，然后按照四舍五入法取近似数。br2.巩固练习。br完成课本上类似的题目，如：王老师用80元买了12个计算器，每个计算器多少钱？（得数保留两位小数）|巡视指导学生计算，强调取近似数的方法，及时纠正错误。|计算并交流，掌握求商的近似数的方法，完成练习。|

|练习|1.完成课本上的相关练习题，如根据商的近似数求被除数的取值范围等。br2.解决生活中的实际问题，如购物时计算商品单价等。|巡视指导，组织学生交流讨论，引导学生分析问题。|认真完成练习题，运用所学知识解决实际问题。|

|总结|1.回顾小数除以整数的计算及求商近似数的方法。br2.强调解决实际问题时的思考方法。|引导学生总结，强调重点知识。|回顾总结，明确学习收获。|

三、第三课时：小数除法（三）

1.教学目标

-理解除数是小数的除法的计算方法。

-能正确计算除数是小数的除法。

2.教学重难点

-重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。

-难点：理解除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。

3.教学过程

|教学环节|教学内容|教师活动|学生活动|

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|导入|1.复习小数除以整数的计算。br2.出示问题：买0.8千克苹果花了7.2元，每千克苹果多少钱？|引导学生复习旧知，通过问题引出除数是小数的除法。|回答复习问题，思考新问题。|

|新授|1.探究除数是小数的除法计算方法。br（1）引导学生列出算式7.2÷0.8。br（2）教师讲解：利用商不变的性质，将除数0.8扩大10倍变成8，被除数7.2也扩大10倍变成72，转化为72÷8进行计算。br（3）强调竖式计算时的书写格式。br2.巩固练习。br完成课本上类似的题目，如：5.6÷0.28、12.6÷0.45等。|引导学生思考、讨论，讲解算理，