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北师大版数学一年级下册《看一看》教学设计

?一、教学目标

1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.能正确辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。

3.培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

1.教学重点

-能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

-体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.教学难点

-培养学生的空间观念，能根据看到的形状正确判断观察的方向。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法

四、教学准备

多媒体课件、玩具小熊、长方体、正方体、球等实物若干

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段小朋友们在不同位置观察一个建筑的视频。

-提问：小朋友们为什么看到的建筑不一样呢？

-引导学生回答：因为观察的位置不同。

2.揭示课题：今天我们就一起来学习从不同方向看一看物体，看看会有什么发现。板书课题：看一看（二）

（二）观察实物，探究新知

1.观察玩具小熊

-教师拿出玩具小熊，将它放在讲台上。

-引导学生分别从前面、后面、左面、右面观察小熊。

-提问：从前面看，你看到了小熊的什么？从后面看呢？从左面和右面看又分别看到了什么？

-让学生用自己的语言描述看到的形状，教师适时引导和规范表达。

-小结：从不同方向观察小熊，看到的形状是不一样的。

2.小组活动：观察长方体、正方体、球

-给每个小组发放一个长方体、一个正方体和一个球。

-小组内成员分别从前面、后面、左面、右面观察这三种物体，并互相说一说看到的形状。

-小组汇报观察结果，教师进行总结。

-长方体：从不同方向观察，看到的可能是长方形，也可能是正方形（当观察到的面是正方形时）。

-正方体：无论从哪个方向观察，看到的都是正方形。

-球：无论从哪个方向观察，看到的都是圆形。

3.游戏：我说你摆

-教师说观察方向，如从前面看从左面看等，让学生根据要求摆出相应的物体。

-请个别学生上台展示自己摆的物体，并说一说为什么这样摆。

-通过这个游戏，加深学生对不同方向观察物体形状的理解。

（三）巩固练习，强化认识

1.完成教材上的练一练第1题

-让学生观察图中的物体，说一说分别是从哪个方向看到的。

-学生独立完成后，全班交流，教师进行点评。

2.完成教材上的练一练第2题

-先让学生观察左边的立体图形，想象从不同方向看到的形状。

-再与右边的平面图形进行连线，判断从哪个方向能看到对应的形状。

-请学生说一说自己是如何判断的，培养学生的空间想象能力。

3.拓展练习

-出示一个由多个小正方体组成的立体图形，让学生说一说从不同方向观察这个立体图形，看到的形状可能是什么样的。

-鼓励学生用自己的语言描述，并尝试在纸上画出从不同方向看到的形状。

（四）课堂小结，总结收获

1.引导学生回顾本节课所学内容

-提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

-让学生自由发言，分享自己在本节课中的学习体会。

2.教师总结

-强调从不同方向观察物体，看到的形状可能不同，要学会正确辨认从正面、背面、侧面观察到的物体形状，同时培养空间观念和观察能力。

（五）布置作业，拓展延伸

1.回家后，选择一个物体，从不同方向观察，并和爸爸妈妈说一说看到的形状。

2.完成教材上的练一练第3题。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对从不同方向观察物体有了初步的认识和理解。在教学过程中，通过创设情境、观察实物、小组活动和游戏等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。大部分学生能够正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，但在空间观念的培养方面还需要进一步加强。例如，在判断从不同方向看到的形状时，部分学生还存在一定的困难，需要更多的练习和引导。在今后的教学中，将继续注重学生空间观念的培养，设计更多有针对性的练习和活动，帮助学生更好地掌握这一知识点。