北师版五年级下册长方体的认识教学设计.docxVIP

北师版五年级下册长方体的认识教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识长方体，掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。

-能直观地认识长方体的展开图，理解长方体展开图与长方体各个面之间的关系。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力。

-经历探究长方体特征的过程，让学生体验自主探究、合作交流的学习方法，培养学生的探究精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过对长方体的认识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究活动中，培养学生的合作意识和严谨的科学态度，体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。

-认识长方体的展开图，理解展开图与长方体各个面之间的关系。

2.教学难点

-理解长方体棱的长度分组情况以及长、宽、高的相对性。

-能根据长方体展开图想象出长方体的形状，建立空间观念。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体课件、实物模型等直观展示长方体的特征和展开图，帮助学生更好地理解和认识。

2.操作实验法：让学生通过动手操作长方体模型、展开与折叠长方体纸盒等活动，亲身体验长方体的特征和展开图，培养学生的实践能力和空间观念。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探究长方体的特征，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.课件展示生活中常见的长方体物体，如冰箱、衣柜、牙膏盒等。

2.提问：同学们，在我们的生活中，有许多这样的物体，你们知道它们是什么形状吗？

3.引导学生观察这些物体的形状，引出课题--长方体的认识。

（二）探究新知

1.长方体的面、棱、顶点

-让学生拿出自己准备的长方体纸盒，摸一摸长方体的表面，感受长方体有几个面。

-师生共同总结：长方体有6个面。

-再让学生观察长方体的面，看一看面与面之间有什么特点。

-引导学生发现：长方体的6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。

-接着，让学生摸一摸长方体两个面相交的边，引出棱的概念。

-师生共同数出长方体有12条棱。

-引导学生观察棱的特点，发现：相对的棱长度相等。

-最后，让学生摸一摸三条棱相交的点，引出顶点的概念。

-师生共同数出长方体有8个顶点。

2.长方体的长、宽、高

-教师在黑板上画出一个长方体的直观图，标注出相交于一个顶点的三条棱。

-讲解：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

-让学生在自己的长方体纸盒上指出长、宽、高，并测量出它们的长度。

-引导学生思考：长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，根据长方体摆放的不同，长、宽、高的称呼也会发生变化。

-组织学生进行小组讨论，举例说明长、宽、高的相对性。

3.长方体棱的分组情况

-让学生把长方体纸盒的棱按照相对的关系进行分组。

-学生分组后，教师引导学生观察每组棱的特点。

-师生共同总结：长方体的12条棱可以分成3组，每组4条棱的长度相等。

4.长方体的展开图

-提出问题：如果把长方体的纸盒沿着棱剪开，会得到什么图形呢？

-学生分组进行操作，把长方体纸盒展开，并展示自己展开后的图形。

-教师通过多媒体课件展示不同形状的长方体展开图，引导学生观察展开图与长方体各个面之间的关系。

-师生共同总结：长方体展开图是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）组成的，相对的面完全相同，并且通过折叠可以还原成长方体。

（三）巩固练习

1.基础练习

-填空

-长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

-长方体的6个面都是（）形（特殊情况有两个相对的面是（）形），相对的面（）。

-长方体的12条棱可以分成（）组，每组（）条棱的长度相等。

-相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、