2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 2 Using language说课稿 外研版必修第一册.docx

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod2Usinglanguage说课稿外研版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕外研版必修第一册Unit6AtonewithnaturePeriod2Usinglanguage展开，旨在通过丰富多样的语言实践活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高他们的听说读写能力。同时，通过引导学生关注自然与人类的关系，培养学生的环保意识和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言表达能力，使他们能够在真实语境中运用英语进行交流；2）提升学生的跨文化理解能力，引导学生认识到自然与人类和谐共处的意义；3）增强学生的环境保护意识，通过语言学习激发学生对可持续发展的关注和行动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课要求学生掌握与自然相关的词汇，如biodiversity,conservation,habitat等，并能够正确使用它们进行描述。

-重点句型：强调使用“主语+be+形容词+with+名词短语”结构来表达与自然和谐相处的状态，例如：“Thecityisrichinbiodiversitywithdiversehabitats.”

-重点语法：复习现在进行时态，用于描述正在进行的自然现象或活动，如：“Thebirdsaresingingmelodiouslyintheforest.”

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能难以理解一些较为抽象的生态学词汇，如“ecosystem”和“endangeredspecies”，需要通过实例和图片帮助学生建立概念。

-难点句型：学生可能难以运用“主语+be+形容词+with+名词短语”结构来描述复杂的情况，需要通过逐步引导和练习来提高。

-难点语法：现在进行时态在描述自然现象时可能容易混淆，学生需要区分持续性动作和短暂性动作，例如：“Theriverisflowingsteadily”（持续性动作）与“Theleavesarefalling”（短暂性动作）。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版高中英语必修一课程平台

-信息化资源：生态图片集、自然视频片段、在线词汇和语法练习

-教学手段：实物教具（如动植物模型）、多媒体课件、小组讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然和谐相处的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人类与自然的关系是怎样的？你们有哪些与自然和谐相处的经历？”

展示一些关于自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力或特点。

简短介绍自然和谐相处的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然和谐相处基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然和谐相处的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然和谐相处的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然和谐相处的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然和谐相处案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然和谐相处的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然和谐相处案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然和谐相处的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然和谐相处解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然和谐相处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然和谐相处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然和谐相处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然和谐相处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然和谐相处的概念、组成部分、案例分析等。

强调自然和谐相处在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然和谐相处。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰