辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第一课 神奇的货币-揭开货币的神秘面纱说课稿1 新人教版必修1.docx

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第一课神奇的货币-揭开货币的神秘面纱说课稿1新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：神奇的货币-揭开货币的神秘面纱

2.教学年级和班级：辽宁省本溪满族自治县高级中学高一年级

3.授课时间：2022年x月x日x课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的经济思维，引导学生理解货币的本质和职能，提高对经济现象的观察和分析能力。

2.增强学生的法治意识，使学生认识到货币在市场经济中的法律地位和作用。

3.培养学生的社会责任感，引导学生认识到货币对社会经济生活的重要性，以及个人在货币使用中的责任和义务。

4.提升学生的历史素养，让学生了解货币的历史演变，增强对经济历史的兴趣和认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对货币已经有了一定的认识，包括货币的基本概念、纸币与硬币的区分等。然而，他们对货币的本质、职能以及货币在市场经济中的作用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对政治学科的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活紧密相关的经济现象感兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，学生以听觉和视觉学习为主，喜欢通过图表、实例等方式理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解货币的本质时可能会遇到困难，因为货币是一个抽象的概念，需要通过具体案例和理论分析来把握。此外，学生可能对货币职能的理解不够全面，难以将货币职能与实际经济活动相结合。此外，由于货币的历史演变较为复杂，学生可能难以建立起对货币历史的连贯认识。因此，教学中需要通过生动案例和互动讨论帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：货币发展历史图片、货币职能动画演示、货币市场交易数据图表

-教学手段：实物货币展示、角色扮演、小组讨论、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组货币图片，引导学生观察并思考：货币在我们的生活中扮演着怎样的角色？

-提问：你们知道货币是如何产生的吗？货币有哪些基本职能？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“神奇的货币-揭开货币的神秘面纱”。

2.讲授新知（20分钟）

-货币的产生与发展：

-教师介绍货币的历史背景，从物物交换到一般等价物，再到金属货币、纸币等不同形态的货币。

-通过动画演示，展示货币形态的演变过程，使学生直观地了解货币的发展历程。

-货币的本质：

-讲解货币的本质是一般等价物，解释一般等价物的概念及其在货币中的体现。

-通过案例分析，让学生理解货币的本质特征及其在经济活动中的作用。

-货币的职能：

-介绍货币的基本职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。

-通过实例分析，让学生理解货币职能在实际经济生活中的具体应用。

-货币与商品经济：

-讲解货币与商品经济的关系，分析货币对商品经济的影响。

-通过角色扮演，让学生体验货币在商品交易中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学知识进行分析：

1.举例说明货币在商品交易中的流通手段职能。

2.分析货币在市场经济中的支付手段职能。

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

-教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调货币的本质、职能及其在商品经济中的作用。

-提醒学生关注货币在现代社会中的地位和作用，引导学生将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对货币本质、职能的理解。

-收集相关资料，了解我国货币政策的演变及对经济的影响。

-准备下一节课的讨论话题：货币与金融。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-货币的历史演变：介绍货币从原始的物物交换到现代电子货币的发展历程，包括贝壳、金属货币、纸币、电子货币等不同阶段的货币形式。

-货币政策：探讨不同国家在不同历史时期的货币政策，如通货膨胀、紧缩政策、货币政策工具等。

-货币与经济周期：分析货币供应量与经济增长、通货膨胀、失业率等宏观经济指标之间的关系。

-国际货币体系：介绍布雷顿森林体系、牙买加体系等国际货币体系的发展，以及国际货币基金组织、世界银行等国际金融机构的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的历史书籍或文章，了解货币的起源和发展过程。

-通过访问图书馆或在线资源，收集不同国家货币政策的案例，分析其效果和影响。

-参与经济学社团或讨论小