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《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

一、教学内容

《Unit4Myclassroom》选自2024-2025学年新交际英语一年级上册。本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，内容包括教室物品的名称、位置和用途。通过学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际操作和互动交流，提高英语听说技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时通过合作学习，培养团队协作精神和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上刚刚起步，他们可能已经掌握了基础的字母知识、简单的问候语和一些颜色、动物等常见词汇。在本单元之前，他们可能已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen,pencil,book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、词汇记忆和句子结构理解上可能存在困难。此外，一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，理解复合句和进行复杂语法结构的学习可能会遇到挑战。此外，学生的课堂参与度和表达能力也需要通过有效的教学策略来提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年新交际英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以帮助学生直观理解；图表，如物品位置图，以辅助学生记忆；视频，展示教室环境和物品使用情景，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生练习词汇和句子。

4.教室布置：设置互动区域，如“我的教室”主题墙，展示学生作品，营造英语学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的教室”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在的教室有哪些物品？它们在教室里的位置在哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教室物品的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张教室的图片或视频，引出“我的教室”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教室物品的英语词汇和基本句型，如“Whereisthe...?Itsonthe...”。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室内寻找指定的物品，并用英语描述其位置。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与寻宝游戏，体验英语在真实情境中的应用。

提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室物品的英语表达。

实践活动法：设计寻宝游戏，让学生在实践中掌握英语词汇和句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解教室物品的英语表达，掌握基本句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭作业，如绘制“我的教室”图画，并用英语标注物品。

提供拓展资源：提供与教室相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和