《打扫卫生》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版五年级上册.docx

《打扫卫生》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《打扫卫生》旨在通过生活中的实际问题，让学生学会运用简单的数据分析方法，培养学生的观察能力和数据分析能力。结合北师大版五年级上册数学教材，本节课将引导学生运用图表、平均数等数学工具，对班级卫生情况进行统计和分析，从而提高学生的数学应用意识，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生数据分析和解决问题的能力。通过实际操作，学生将能够理解数据的意义，掌握收集、整理、描述数据的方法，并能运用所学知识对班级卫生情况进行合理的分析和解释。同时，注重培养学生的逻辑思维和合作交流能力，使其在解决实际问题时，能够有效运用数学思维和方法，提升数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的统计图表（如条形图、折线图）的绘制和分析方法，了解平均数的概念，具备一定的数据收集和处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于通过数学解决实际问题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个别学生在数据分析方面可能还比较薄弱。学生喜欢通过小组合作和动手操作来学习，倾向于直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理复杂数据时可能会感到困惑，如何有效地整理数据、提取信息、绘制图表并得出结论，对他们来说可能是一个挑战。此外，将数学知识应用于实际情境中，如在本节课中分析卫生情况，可能需要学生具备更高的抽象思维和问题解决能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生参与互动。具体教学活动包括：教师引导学生进行班级卫生情况的观察和记录，学生分组讨论如何设计合理的统计图表，并通过角色扮演模拟卫生情况调查。教学媒体使用上，将采用多媒体展示卫生数据图表，以及使用实物教具进行数据收集和展示，以增强学生的学习体验和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示班级卫生情况的照片，引导学生观察并提出问题：“我们如何了解班级卫生情况的好坏？”

2.提出问题：引导学生思考卫生情况与数据之间的关系，激发学生对数据的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数据收集：介绍如何收集班级卫生情况的数据，如值日记录、卫生检查等。

2.讲解数据整理：教授如何将收集到的数据进行分类、排序和整理。

3.讲解数据描述：通过条形图、折线图等形式，展示卫生情况的数据，引导学生理解图表的意义。

4.讲解数据分析：教授如何计算平均数、中位数等统计量，以及如何根据数据进行卫生情况的评估。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行数据收集：每个小组负责收集一项卫生数据，如迟到次数、地面整洁度等。

2.学生整理数据：小组内讨论，将收集到的数据进行整理和分类。

3.学生绘制图表：小组合作，根据整理好的数据绘制条形图或折线图。

4.学生分析数据：小组分享图表，讨论卫生情况，尝试计算平均数等统计量。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生绘制的图表和分析结果，教师提出问题，引导学生深入思考。

2.学生展示：每个小组派代表展示本组的图表和分析，其他学生进行评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的展示和分析进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调数据收集、整理、描述和分析的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

本节课通过导入、讲授、巩固练习和师生互动等环节，引导学生掌握数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生数据分析的核心素养。在教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生参与互动，使学生在实际操作中提高解决问题的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的统计学》：介绍统计学在日常生活、科学研究和社会管理中的应用。

-《数据可视化》：探讨如何通过图表和图形更直观地展示数据，提高信息传递效果。

-《数据分析入门》：讲解数据分析的基本概念、方法和工具，帮助学生深入了解数据分析的流程。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭或学校的卫生情况，尝试使用不同的统计图表进行展示，并分析卫生状况的变化趋势。

-收集家庭成员或班级同学的身高、体重数据，计算平均数、中位数和众数，讨论数据的分布特征。

-设计一个简单的问卷调查，调查同学们对学校卫生环境的满意度，整理问卷数据，绘制图表，并撰写调查报告。

-探究不同时间段学校门口的人流量变化，尝试使用统计学方法分析人流量的规律。

-