足球脚内侧传接球 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

足球脚内侧传接球说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容为《足球脚内侧传接球》，选自人教版高中体育与健康必修第一册。本节课旨在让学生掌握足球脚内侧传接球的基本技术，提高学生的足球技能和团队协作能力。教材内容与实际足球运动紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的体育兴趣和运动习惯。

核心素养目标

培养学生对足球运动的热爱和兴趣，提升学生的运动技能和身体协调性。通过脚内侧传接球的练习，增强学生的团队协作意识，培养学生在集体中的沟通能力和战术意识。同时，培养学生的规则意识、自我挑战和持续进步的精神，促进其身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生通常已经具备一定的足球基础，能够进行简单的足球技术动作，如颠球、运球等。然而，对于脚内侧传接球这一较为精细的技术，大多数学生可能还处于初学阶段，对动作要领的理解和掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球普遍具有浓厚的兴趣，愿意参与足球运动。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生动作协调性好，学习新技术较快；而部分学生可能在动作协调性和空间感知上存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习脚内侧传接球时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对动作要领理解不够深入，导致动作不规范；二是脚内侧触球部位不准确，影响传球效果；三是动作协调性不足，导致传球力量不稳定。此外，部分学生可能在团队合作中缺乏沟通，影响整体配合效果。

教学资源

-硬件资源：足球场、足球、标志桶、球门、足球专用教材

-软件资源：足球教学视频、相关技术动作解析资料

-课程平台：校园体育教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：电子教学课件、足球技术动作示范软件

-教学手段：示范教学、分解动作教学、小组合作教学、比赛教学法

教学过程

一、导入

1.老师提问：同学们，你们知道足球运动中传接球的重要性吗？

2.学生回答，老师总结：传接球是足球运动中的一项基本技能，它关系到比赛的节奏和效果。

3.老师引入本节课的主题：今天我们将学习足球脚内侧传接球技术。

二、基本技术讲解与示范

1.老师讲解脚内侧传接球的基本动作要领，包括站位、脚型、触球部位、力量控制等。

2.老师进行示范，边示范边讲解动作细节，让学生直观地了解技术动作。

三、分解练习

1.老师将脚内侧传接球技术分解为以下几个步骤：站位、脚型、触球部位、力量控制。

2.学生跟随老师的指导，逐一进行分解练习，老师巡回指导，纠正错误动作。

四、完整动作练习

1.学生在掌握分解动作的基础上，进行完整动作的练习。

2.老师强调动作连贯性，让学生在练习中注意动作的衔接。

五、小组合作练习

1.将学生分成若干小组，进行小组合作练习。

2.每个小组选择一名队长，负责组织本组练习。

3.队长带领组员进行传接球练习，老师巡回指导，观察小组练习情况。

六、比赛实践

1.组织学生进行脚内侧传接球的比赛，让学生在实战中运用所学技术。

2.比赛过程中，老师观察学生的表现，对优秀的学生给予表扬，对不足的学生进行指导。

七、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调脚内侧传接球技术在足球运动中的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的心得体会，老师进行点评和总结。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后进行脚内侧传接球的练习，巩固所学技术。

具体教学内容如下：

1.站位：学生在进行脚内侧传接球时，应保持身体重心平稳，双脚自然分开，与肩同宽。

2.脚型：脚内侧传接球时，脚尖应指向传球方向，脚掌与地面平行。

3.触球部位：用脚内侧的中间部位触球，确保传球力量集中。

4.力量控制：根据传球距离和速度要求，调整传球力量。

5.分解练习：

a.站位练习：学生按照要求进行站位练习，老师巡回指导。

b.脚型练习：学生按照要求进行脚型练习，老师巡回指导。

c.触球部位练习：学生按照要求进行触球部位练习，老师巡回指导。

d.力量控制练习：学生按照要求进行力量控制练习，老师巡回指导。

6.完整动作练习：

a.学生跟随老师的指导，进行完整动作的练习。

b.老师强调动作连贯性，让学生在练习中注意动作的衔接。

7.小组合作练习：

a.将学生分成若干小组，进行小组合作练习。

b.每个小组选择一名队长，负责组织本组练习。

c.队长带领组员进行传接球练习，老师巡回指导，观察小组练习情况。

8.比赛实践：

a.组织学生进行脚内侧传接球的比赛，让学生在实战中运用所学技术。

b.比赛过程中，老师观察学生的表现，对优秀的学生给予表扬，对不足的学生