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第8课《上课了》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

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授课地点

教具

设计意图

本节课《上课了》旨在帮助一年级学生养成良好的课堂行为习惯，树立正确的学习态度。通过活动引导，让学生学会认真听讲、积极发言、遵守纪律，为今后的学习生活打下良好基础。

核心素养目标

培养学生良好的学习习惯，提高学生的道德认知，增强学生的规则意识。通过参与课堂活动，学生能够学会尊重师长、遵守纪律，培养自主学习能力和合作精神，为形成积极的学习态度和终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对课堂规则和基本学习行为有一定了解，但具体到上课时的行为规范和习惯尚未形成系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式激发学习兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要教师耐心引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则可能更偏好听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在适应课堂规则和习惯方面可能遇到以下困难：注意力不集中、无法长时间保持安静、不懂得如何提问和回答问题等。此外，由于年龄特点，学生可能对纪律和规则的理解有限，需要教师通过具体案例和示范来帮助他们建立正确的学习态度和行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，帮助学生理解课堂纪律的重要性。

2.案例分析法：结合具体案例，引导学生思考如何遵守课堂规则。

3.情景模拟法：组织学生进行角色扮演，体验课堂规则的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现课堂规则图示，直观展示上课行为规范。

2.视频辅助：播放有关遵守课堂纪律的短视频，激发学生共鸣。

3.游戏互动：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课堂纪律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察图片中的同学上课行为，思考什么是好的上课习惯”。

-设计预习问题：围绕“上课了”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你上课时喜欢做些什么？为什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上课行为规范。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解上课行为规范，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊上学记”，引出“上课了”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上课的礼仪和规范，结合实例帮助学生理解，如“上课铃响后，我们要安静地回到座位上”。

-组织课堂活动：设计“我是小老师”活动，让学生扮演老师，讲解上课的规则。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“我是小老师”活动，体验上课的规则。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上课的礼仪和规范。

-实践活动法：设计“我是小老师”活动，让学生在实践中掌握上课的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解上课的礼仪和规范，掌握上课的技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“观察一天中不同场合的上课行为，记录并分享你的观察”的作业。

-提供拓展资源：提供与上课行为规范相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的上课行为规范和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-了解上课的基本礼仪和规范，如按时到校、安静听讲、积极参与等。

-理解遵守课堂纪律的重要性，认识到它是保证学习效果和课堂秩