7.1.1 两条直线相交-教案 人教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

第一课时《7.1.1两条直线相交》教学设计

课型新授课☑复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，

进一步研究平面内两条直线相交，并研究两条直线相交所形成的邻补角、

对顶角的位置及其数量关系。

学习者分析在小学，学生结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交；在七

年级上册，学生已经初步接触简单的平面几何图形，重点研究了线段和角，

知道了互余、互补的角，等角的补角(余角)相等，能画出图形思考问题，

初步掌握思考几何问题的方法，学会说点儿理，为本节课的进行做好了知

识上和能力上的准备。

教学目标1.理解邻补角和对顶角的概念。

2.掌握“对顶角相等”的性质。

教学重点“对顶角相等”的性质。

教学难点能正确辨认两条相交直线所形成的邻补角和对顶角，能推出“对顶角

相等”的性质。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：学生活动1：

师出示学习目标：学生齐声读本课的学习目标

1.理解邻补角和对顶角的概念。

2.掌握“对顶角相等”的性质。

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生

课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：学生活动2：

指出：你对两条直线相交、平行一定不陌生吧！学生观察图片，并列举出生活中相交线和平行

菜园篱笆上交叉的竹竿，笔直的公路上的车行道线的实例

线，大桥的吊索、钢梁上的钢条，棋盘中的横线

和竖线，教室里课桌面、黑板面相邻的两条边与

相对的两条边……都给我们以相交线或平行线的

形象．你能再举出一些相交线和平行线的实例

吗？

导言：在上一章中，我们认识了相交线，知道相

交是直线之间的一种基本位置关系，如何刻画这

种位置关系呢？本节我们借助直线相交所成的角

的位置关系和数量关系，研究相交线。

活动意图说明：

通过学生熟悉的图片引入，激发学生的学习兴趣，指出本节课的学习内容，为新课的开展做好准备

环节三：新知讲解

教师活动3：学生活动3：

操作：取两根木条a，b，将它们钉在一起，并把学生动手操作，独立思考，然后小组合作探究

它们想象成两条直线，就得到一个相交线的模后班内交流汇报

型．在转动木条的过程中，它们所成的角也在变

化，你能发现这些角之间不变的关系吗？

探究：任意画两条相交的直线，形成四个角，∠1

和∠2有怎样的位置关系?∠1和∠3呢?

分别量一下各个角的度数，∠1和∠2的度数有

什么关系?∠1和∠3呢?

利用信息技术工具，改变两条直线相交所成的角

的大小，上述关系还保持吗？为什么？

填表：

所形

两条直线数量分

成的位置关系

相交关系类

角