7.3 定义、命题、定理（第一课时）-同步探究学案 人教版数学七年级下册.pdfVIP

同步探究学案

课题7.3定义、命题、定理（第一课时）单元第七章学科数学年级七年级

学习1．了解定义和命题的概念，会将命题改写成“如果……那么……”的形式。

目标2．了解真命题与假命题的概念，会根据所学知识判断命题的真假。

重点命题的概念及分析命题的题设和结论。

难点有些命题的题设和结论不明显，需要仔细分析。

探究过程

导入新课【引入思考】

1.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作________。

2.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作_______。

3.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的____。

4.直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作___________。

新知探究本节课来研究：

本节我们学习定义和命题的相关知识。

教师活动3：

一、定义

前面，我们在学习一些新的数学对象时，对它们进行了清晰、明确的描述

例如：（1）规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。

（2）使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解。

（3）从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的平分线。

（4）直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作点到直线的距离。

归纳：这样的描述称为数学对象的________。

一个数学对象的定义揭示了它的本质特征，能够帮助我们准确地理解它，并作出准确

的判断。

例如：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。

“数轴”指的是一条______，而且这条直线上有规定的______、______和______。

又如：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解。

根据方程的解的定义，可以判断x＝是方程2x＝3的解。

______

二、命题

下面，我们再来看一些可以判断正确与否的陈述语句，例如：

（1）等式两边加同一个数，结果仍相等。________（填正确或错误）

（2）对顶角相等。________（填正确或错误）

（3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。________（填

正确或错误）

（4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。________（填正确或错误）

（5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除。________（填正确或错误）

归纳：像这样可以判断为正确（或真）或错误（或假）的陈述语句，叫作_______。

被判断为正确（或真）的命题叫作______命题。

被判断为错误（或假）的命题叫作______命题。

（1）等式两边加同一个数，结果仍相等。_________（填真命题或假命题）

（2）对顶角相等。_________（填真命题或假命题）

（3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。_________（填

真命题或假命题）

（4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。_________（填真命题或假命题）

（5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除。_________（填真命题或假命题）

三、命题