闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动1《善用空间写日志》说课稿及反思.docx

闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动1《善用空间写日志》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动1《善用空间写日志》说课稿及反思

设计意图

本节课《善用空间写日志》旨在帮助学生学会利用信息技术平台进行个人日志的记录与分享，培养学生信息素养和自主学习的习惯。通过学习，学生能够掌握基本的日志撰写方法，提高写作能力，同时了解网络安全和隐私保护知识，为今后信息技术的学习和应用奠定基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过日志撰写活动，提升学生信息获取、处理和表达的能力。增强学生的计算思维，学会利用信息技术工具进行创造性表达。同时，引导学生树立正确的网络安全观念，培养良好的信息伦理和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：学会使用日志撰写功能，包括创建日志、编辑内容和发布。

难点：如何有效地利用日志进行个人思考和情感表达，以及如何在日志中融入多媒体元素。

解决办法：

1.通过示范和步骤讲解，帮助学生熟悉日志撰写的基本操作。

2.引导学生进行小组讨论，分享个人思考和情感表达的经验。

3.鼓励学生尝试插入图片、视频等多媒体元素，提高日志的吸引力和表达力。

4.设置实际操作任务，让学生在实践中逐步掌握日志撰写的技巧。

5.对学生的作品进行点评，提供反馈，帮助学生突破表达难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示，确保学生掌握日志撰写的基本步骤和技巧。

2.通过小组合作，让学生在讨论中学习如何有效地进行思考和表达。

3.运用项目导向学习，引导学生完成个人日志撰写任务，培养独立思考和解决问题的能力。

4.利用在线平台和多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

5.结合游戏化学习，设计互动环节，如日志创作竞赛，激发学生的学习热情。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个新的领域——如何善用空间写日志。在我们日常生活中，有许多事情值得我们记录下来，这些记录不仅可以帮助我们回顾过去，还能激发我们的思考和创造力。那么，如何利用信息技术工具来记录我们的生活和思考呢？今天我们就来学习如何善用空间写日志。

（学生）好的，老师，我们很期待今天的学习。

二、新课讲授

1.认识日志

（教师）首先，让我们来认识一下什么是日志。日志是一种记录个人生活、思考和感受的文体，它可以是文字、图片、音频或视频等多种形式。

（学生）哦，原来日志可以这样多样。

2.日志的功能

（教师）接下来，我们来看看日志有哪些功能。首先，日志可以帮助我们记录生活点滴，保持记忆；其次，它可以作为一种反思工具，帮助我们梳理思路，提升自我；最后，日志还可以作为与他人分享的媒介，增进交流。

（学生）明白了，日志真是一个多功能的好东西。

3.日志的撰写技巧

（教师）那么，如何撰写一篇好的日志呢？首先，我们要确定日志的主题，围绕主题展开叙述；其次，注意语言的生动性和连贯性，使文章更具吸引力；最后，适当运用多媒体元素，如图片、音频等，使日志更加丰富多彩。

（学生）老师，那我们该如何选择合适的主题呢？

（教师）选择主题时，可以从自己的生活经历、兴趣爱好、所见所闻等方面入手。比如，你可以记录一次难忘的旅行，或者分享一段有趣的日常生活。

4.日志的发布与分享

（教师）写好日志后，我们可以将其发布到个人空间或社交平台，与他人分享。在这个过程中，我们要注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息。

（学生）老师，那我们应该如何保护自己的隐私呢？

（教师）在发布日志时，要避免透露自己的真实姓名、住址等个人信息。此外，对于不熟悉的人，不要随意分享自己的联系方式。

三、实践操作

1.学生分组

（教师）接下来，我们将进行实践操作。请同学们分成小组，每组选择一个主题，共同撰写一篇日志。

（学生）好的，老师。

2.小组讨论

（教师）在小组讨论过程中，同学们要积极发表自己的观点，共同完成日志的撰写。

（学生）明白了，老师。

3.撰写日志

（教师）请同学们根据讨论结果，开始撰写日志。注意遵循前面所学的技巧，使日志内容丰富、生动。

（学生）好的，老师。

4.交流分享

（教师）撰写完成后，请各小组派代表进行交流分享，其他同学可以提出意见和建议。

（学生）好的，老师。

四、总结与反思

1.总结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了日志的概念、功能、撰写技巧以及发布与分享的方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，记录自己的成长和感悟。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

2.反思

（教师）在撰写日志的过程中，同学们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）比如，我们觉得在确定主题时有些困难，但是在小组讨论中，