2.1 迎接蚕宝宝的到来（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.docx

ADDINCNKISM.UserStyle教科版（2024年）科学三年级下册

《迎接蚕宝宝的到来》教学设计

课题

2.1迎接蚕宝宝的到来

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道蚕卵的外部形态特征，蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命知道小蚕是由蚕卵孵化出来的，蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

科学思维：

1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。

探究实践：

1.对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。

态度责任：

1.了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自的需求。

教学重难点

重点：深入了解蚕卵的特征以及蚕宝宝的外形特点和生长需求。

难点:引导学生持续观察并记录蚕的生长变化，保持学生的观察兴趣和记录的准确性。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.利用多媒体展示谜语：“早上四只脚；中午两只脚；傍晚三只脚。”引导学生积极思考，猜出谜底是人。

2.提问：“动物的一生要经历几个阶段呢？”鼓励学生根据已有知识经验进行回答，从而自然地引出本节课主题——蚕的一生，进而导入新课《迎接蚕宝宝的到来》。

课

程

学

习

二、探索

探索1：蚕卵的观察

1.展示蚕卵的图片，引导学生仔细观察蚕卵的大小、形状、颜色等特征，同时结合课件中的文字描述，向学生详细讲解蚕卵的具体特征：类似芝麻大小，宽约1毫米，厚约0.5毫米；形状为扁圆形，中间略微凹陷；刚产下的卵呈淡黄色，即将孵化的卵呈紫黑色等知识要点，让学生对蚕卵有全面、深入的了解。

2.组织学生进行小组活动，让学生在纸上画一画蚕卵，并用文字描述蚕卵的特征，教师巡视并给予指导，及时纠正学生在描述过程中可能出现的错误，强化学生对蚕卵特征的认知。

探索2：为蚕宝宝建造一个“家”

1.播放一段关于养蚕叔叔阿姨如何为蚕宝宝建造“家”的视频资料，让学生直观感受养蚕环境的搭建过程。随后，结合课件内容，向学生讲解搭建一个适合蚕宝宝居住的“家”需要注意的要点：如控制蚕房温度在28摄氏度左右，适当移动蚕卵位置以保证其呼吸顺畅，以及在蚕卵上稍洒水以利于孵化等关键信息，使学生明白为蚕宝宝创造适宜生长环境的重要性。

2.以小组为单位，让学生利用提前准备好的养蚕工具和材料，动手为蚕宝宝建造一个“家”。在实践过程中，教师引导学生思考为什么要这样做，并鼓励学生提出自己的想法和见解，加深学生对蚕宝宝生长环境要求的理解。

探索3：蚕的一生观察计划

1.展示一份完整的蚕的一生观察计划范例，包括饲养时间、饲养地点、食物、观察记录方法以及蚕的生长变化记录表等内容。教师逐项讲解每个部分的具体含义和填写要求，强调观察记录的准确性和连续性对于了解蚕生长规律的重要性，培养学生严谨的科学态度。

2.组织学生分组讨论并制定自己的蚕的一生观察计划，明确各小组的分工和职责。教师深入各小组，倾听学生的讨论，给予必要的指导和建议，确保每个小组都能制定出科学、合理的观察计划，为后续的观察活动奠定坚实的基础。

三、研讨

1.组织学生围绕“想一想，说一说”板块中的问题展开小组讨论，例如：“蚕卵孵化需要哪些条件？”“刚出壳的蚕宝宝是什么样子的？它们需要什么食物？”“在观察蚕宝宝的过程中，我们需要注意哪些事项？”等。

2.引导学生结合课件内容和自己已有的知识经验，积极发表自己的观点和想法。

四、拓展

1.要求学生按照自己制定的蚕的一生观察计划，认真执行观察任务，持续记录蚕的生长变化情况。

2.在观察过程中，鼓励学生运用多种记录方法，如填写记录表、写观察日记、拍摄照片或视频、绘制图片等，详细、准确地记录蚕的各个生长阶段的特征和变化，培养学生持之以恒的科学探究精神和多样的表达能力。

课堂

小结

通过本节课的学习，我们了解了蚕卵的特征：大小类似芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米，形状扁圆形且中间略微凹陷，颜色从淡黄色变为紫黑色；学习了为蚕宝宝建造“家”的要点，如控制温度在28摄氏度左右，移动蚕卵位置，稍洒水以保湿，并且知道了刚出壳的蚁蚕呈褐色，长约2.5毫米，需喂食嫩桑叶；还制定了蚕的一生观察计划，明确了饲养时间、地点、食物，以及观察记录的方法和内容，包括日期、体长、样子、生长需要和其他发现等。

板书设计

教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讲授、讨论、实践等，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习养蚕的相关知识。然而，在今后的教学中，还可以进一步增加学生的动手实践机会，让学生更加深入地参与到养蚕活动中，从而更好地理解蚕的生长习性和需求。课堂练习环节能够及时检验学生对知识的掌握情况，但练习题的难度梯度可以进一步优化。在今后的设计中，可以增加一些具有挑战性的拓展题目，满足不同层次学生的学习需求，让学有余力的学生能够得到更深入的思考和锻炼，同时也有助于培养学生的