1.5 观察一瓶水（教学设计）-一年级科学下册（教科版2025）.docx

ADDINCNKISM.UserStyle教科版（2024年）科学一年级下册

《观察一瓶水》教学设计

课题

1.5观察一瓶水

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。

2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学思维：

1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

探究实践：

1.学会从不同角度观察水，掌握正确的观察方法。

2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。

态度责任：

1.能根据观察到的现象如实进行描述。

2.知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。

教学重难点

重点：知道水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。

难点：运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

教学环节

教学过程

课堂导入

聚焦

展示生活中各种水，提示：大自然中有很多水，它与其他物体有很大的不同。

引导学生观察并提问：生活中离不开水，水有什么特征呢？

学生思考并自由发言，引出本节课主题——观察一瓶水。

课

程

学

习

二、探索：观察一瓶水

活动1：观察水的颜色

1.展示牛奶和水的图片或实际物品，让学生对比观察。

2.提问学生水的颜色是什么，引导学生描述水是无色的。

活动2：闻一闻水和洗发液的气味

1.教师示范正确的扇闻方法，强调不能直接用鼻子靠近未知液体闻气味，以免危险。

2.让学生分组进行扇闻水和洗发液的实验，比较两者的气味差异。

3.引导学生总结水是无气味的，洗发液有明显香味。

活动3：观察水的形状

1.准备不同形状的容器，如圆柱形容器、方形容器、不规则容器等。

2.将水倒入不同容器中，让学生观察水的形状变化。

3.引导学生得出结论：水没有固定形状，会随着容器的形状而改变。

4.提问学生生活中还有哪些类似水这样没有固定形状的物体，如蜂蜜、果汁等。

三、研讨

1.我们可以从哪些方面描述水的特征？让学生结合之前的观察和实验结果，发表自己的看法。

2.鱼缸里的水静止后，水面还会像这样弯曲吗?鼓励学生分享在实验过程中的发现和思考，培养学生的表达能力和思维能力。

四、拓展：比一比水和油的重量

1.准备两个相同的杯子，分别倒入同样多的水和油。

2.让学生猜测水和油是否一样重，并说明理由。

3.教师进行实验，将水和油分别放在天平两端，让学生观察实验结果。

4.引导学生总结水比油重。

课堂

小结

通过本节课的学习我们知道了：水是无色、透明、会流动的，没有固定形状，能随着容器的形状而改变。在观察水时，我们学会了运用多种感官，如用眼睛看颜色，用手摸感受温度，用鼻子扇闻气味等，但要注意观察物体时一般不用尝的方法。此外，我们还通过实验发现水和油的重量不同，水比油重。

板书设计

1.5观察一瓶水

颜色无色

气味无气味

味道无味道

是否透明透明

是否会流动会流动

有无固定形状没有固定形状

教学反思

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。