回忆鲁迅先生教学案.docx

回忆鲁迅先生教学案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-了解作者萧红及本文写作背景，积累文中重点字词。

-能够梳理文章内容，概括文中所写鲁迅先生的几件生活琐事。

-学习通过细节描写展现人物性格的写作方法，体会作者对鲁迅先生的崇敬与爱戴之情。

2.过程与方法目标

-通过默读、圈点批注等方式，引导学生自主阅读文本，提高阅读理解能力。

-组织小组讨论，交流对鲁迅先生形象的理解，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受鲁迅先生的伟大人格和精神品质，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

-引导学生学习鲁迅先生珍惜时间、关爱他人、勤奋工作等优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解文章内容，把握鲁迅先生的形象特点。

-体会作者运用细节描写表现人物性格的写作手法。

2.教学难点

-深入理解作者在文中所表达的对鲁迅先生的复杂情感，以及这种情感背后所蕴含的时代意义。

-引导学生从平凡琐事中感悟鲁迅先生的伟大人格，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的背景知识、生字词、文章结构等，使学生对课文有初步的了解。

2.自主学习法：引导学生自主默读课文，圈点批注，梳理文章内容，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生小组讨论，交流对鲁迅先生形象的理解，探究文章的主题和写作特色，促进学生之间的思想碰撞和合作交流。

4.情境教学法：通过创设情境，如展示与鲁迅先生相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的人格魅力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示鲁迅先生的画像，提问：同学们，你们对鲁迅先生有多少了解？他给你们留下了怎样的印象？

2.请几位同学分享自己所知道的鲁迅先生的事迹或作品，营造轻松的课堂氛围，引出课题《回忆鲁迅先生》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.介绍作者萧红

-萧红是中国现代著名女作家，她的作品具有独特的艺术风格，以细腻的笔触描绘了东北农村的生活风貌和人物命运。代表作有《生死场》《呼兰河传》等。

-萧红与鲁迅先生有着深厚的情谊，鲁迅先生对她的文学创作给予了极大的支持和指导。

2.介绍写作背景

本文是萧红对鲁迅先生的回忆性散文，写于1939年10月。当时，鲁迅先生已经逝世三年，萧红为了表达对鲁迅先生的深切怀念，写下了这篇文章。文章通过对鲁迅先生日常生活琐事的回忆，展现了鲁迅先生的伟大人格和精神品质。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生默读课文，要求：

-圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其含义。

-思考文章围绕鲁迅先生写了哪些生活琐事，尝试给文章划分层次。

2.检查字词预习情况

-给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

-咳嗽（sòu）调羹（gēng）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo）悠然（yōu）吩咐（fēnfù）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）深恶痛绝（wù）

-解释下列词语的意思。

-揩油：比喻占公家或别人的便宜。

-阖一阖眼睛：闭上眼睛。阖，闭合。

-不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

-深恶痛绝：厌恶、痛恨到了极点。

3.引导学生梳理文章内容，划分文章层次

-文章共分为六个部分，可按照鲁迅先生的日常生活场景和事件进行划分：

-第一部分（第1段）：写鲁迅先生的笑声，突出他的乐观开朗。

-第二部分（第2-3段）：写鲁迅先生走路的姿态，表现他的敏捷。

-第三部分（第4-6段）：写鲁迅先生对我的衣着的关注，体现他的细致和关心他人。

-第四部分（第7-12段）：写鲁迅先生的饮食，反映他的生活简朴。

-第五部分（第13-17段）：写鲁迅先生工作的情景，展现他的勤奋和专注。

-第六部分（第18-22段）：写鲁迅先生的休息，表现他对生活的热爱。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.小组合作探究

-分组讨论：文章通过这些生活琐事，展现了鲁迅先生怎样的形象特点？请结合具体语句进行分析。

-每个小组推选一名代表，准备在全班进行交流分享。

2.全班交流展示

-第一组代表发言：从鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得