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回收废电池教学反思

?一、教学内容与目标

回收废电池是小学数学中具有现实意义的教学内容，旨在让学生通过解决实际问题，掌握三位数连加的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识。教学目标设定为：学生能够正确计算三位数连加，能运用不同方法解决连加问题，并在解决问题过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生爱护环境、珍惜资源的情感。

二、教学过程回顾

1.情境导入

通过展示有关废电池污染环境以及回收废电池意义的图片和视频，创设回收废电池的情境，提出问题：一班回收了122节，二班回收了77节，三班回收了129节，三个班一共回收了多少节废电池？引导学生观察情境图，获取数学信息，从而引出本节课的教学内容。

2.探究新知

让学生独立思考如何解决这个问题，尝试列出算式：122+77+129。然后鼓励学生自主探索计算方法，可以用竖式计算，也可以用脱式计算，还可以尝试不同的计算顺序。在学生计算过程中，教师巡视指导，发现学生的不同算法，并请学生上台展示自己的计算过程，讲解计算思路。对于学生的多种算法，教师给予充分肯定和鼓励，引导学生比较不同算法的优缺点，让学生选择适合自己的方法。

3.巩固练习

安排了一系列有针对性的练习题，如：234+156+347、456+231+167等，让学生独立完成后进行全班交流，进一步巩固三位数连加的计算方法。同时，还设计了一些解决实际问题的题目，如：学校组织捐书活动，一年级捐了135本，二年级捐了168本，三年级捐了127本，三个年级一共捐了多少本书？让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。

4.课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，包括三位数连加的计算方法和解决实际问题的过程。让学生说一说自己在本节课中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。教师对学生的表现进行总结评价，强调计算的准确性和解决问题的思路与方法。

5.布置作业

布置了书面作业，让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。同时，还布置了实践作业，让学生回家后调查自己家一周内使用电池的数量，并思考如何回收这些废电池，培养学生的环保意识和实践能力。

三、教学效果分析

1.知识与技能目标达成情况

大部分学生能够正确计算三位数连加，掌握了竖式计算和脱式计算的方法，能够运用所学知识解决相关的实际问题。在课堂练习中，大部分学生的计算准确率较高，对于解决实际问题也能列出正确的算式并计算出结果。通过多种形式的练习，学生对三位数连加的计算方法更加熟练，计算能力得到了有效提升。

2.过程与方法目标达成情况

在教学过程中，注重引导学生自主探索、合作交流，让学生经历了提出问题、解决问题的过程。学生能够积极思考，尝试用不同的方法解决问题，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。通过小组交流和全班汇报，学生学会了倾听他人的意见和想法，能够与同学合作解决问题，提高了学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标达成情况

通过创设回收废电池的情境，让学生了解到废电池对环境的危害以及回收废电池的重要性，增强了学生的环保意识。学生在解决问题的过程中，感受到了数学与生活的紧密联系，体会到了数学的应用价值，激发了学生学习数学的兴趣。在课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习积极性和主动性，培养了学生认真计算、严谨思考的学习态度。

四、教学成功之处

1.情境创设有效

通过创设回收废电池的生活情境，将数学知识与环保教育有机结合，激发了学生的学习兴趣和环保意识。学生在解决实际问题的过程中，感受到数学在生活中的广泛应用，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.注重算法多样化

鼓励学生自主探索计算方法，尊重学生的个性差异，让学生在交流中比较不同算法的优缺点，选择适合自己的方法。这样不仅培养了学生的创新思维和解决问题的能力，还让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了学生学习数学的自信心。

3.强化练习设计合理

课堂练习设计有针对性、层次性，涵盖了三位数连加的基本计算和解决实际问题的练习。通过多样化的练习形式，让学生在巩固知识的同时，提高了计算能力和解决问题的能力。练习过程中注重及时反馈和评价，针对学生出现的问题进行个别指导，使学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

4.小组合作学习有效

在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流算法、讨论问题。小组合作学习培养了学生的合作意识和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。在小组汇报环节，学生能够积极展示自己小组的学习成果，锻炼了学生的表达能力和思维能力。

五、教学不足之处