人工智能赋能课堂下的教师行为分析及改进.pdfVIP

2024年第4期科研成果与传播基础教育研究

人工智能赋能课堂下的教师行为分析及改进

徐威李克斌

衡水市裕华路小学，河北衡水053000

摘要：随着人工智能技术在教育领域的不断应用，教师在课堂中的行为也发生了一定的变化。本研究主要以小学

语文和数学课堂为例，通过文献综述、实证分析等方法，系统探讨了人工智能赋能课堂环境下教师行为的变化趋

势，并提出了相应的改进策略。研究发现，在人工智能赋能的课堂中，教师的角色更多转变为学习引导者和促进

者，课堂组织形式更加灵活多样，教学评价方式也更加个性化。为了促进教师行为适应人工智能时代的需求，本

文提出了加强人工智能素养培训、优化教学设计、完善教师评价体系等改进策略。该研究对推动教育数字化变革，

提高教育教学质量具有一定的理论和实践意义。

关键词：人工智能教育；数字化变革；教师行为；小学语文；小学数学

中图分类号：G623

近年来，人工智能技术的发展日新月异，其应用究旨在深入分析人工智能赋能课堂环境下，小学语文

领域也不断扩展，教育领域成为人工智能技术赋能的教师和数学教师行为的变化情况，探讨教师行为变革

[4]

重要方向。人工智能技术在教育领域的应用，旨在提的内在逻辑，并提出有效的行为改进策略。

高教育教学质量和效率，缓解教育资源不均衡等问题，具体而言，本研究将聚焦于以下几个方面。首先，

[1]分析人工智能赋能课堂下，小学语文教师和数学教师

促进教育公平。

人工智能技术在教育领域的应用，主要体现在以角色定位的变化趋势。在人工智能时代，教师是否仍

下几个方面。首先，智能教学辅助系统可以根据学生扮演传统的知识传授者角色，还是更多转变为学习引

的学习情况，提供个性化的学习资源和路径，实现因导者和促进者，值得深入探讨。其次，研究人工智能

材施教；其次，智能评测系统能够通过大数据分析和技术对小学语文和数学课堂教学组织形式的影响。人

建模，对学生的学习行为和结果进行更加精细化的评工智能技术能否促进课堂教学形式向多元化、个性化、

估，为个性化教学提供依据；再者，虚拟现实(VR)、互动化方向发展，也是本研究需要关注的重点。再者，

增强现实(AR)等新型教学手段，可以为学生创设沉浸分析人工智能对小学语文和数学教学评价方式的影响。

式的学习环境，增强学习体验。此外，人工智能还以传统评价方式是否仍然适用，人工智能技术如何助力

[2]教学评价的改革和创新，都需要进一步地探讨。

应用于课程资源推荐、教学过程优化等多个环节。

在这一背景下，人工智能技术正在深刻影响和改通过对上述问题的深入研究，本文将全面呈现人

变着教育教学行为，尤其是教师的教学行为。传统的工智能赋能课堂下，小学语文教师和数学教师行为的

教学模式和教师角色难以完全适应人工智能时代的需变化情况，并在此基础上提出切实可行的改进策略，

求，教师需要重新审视自身的教学行为，主动拥抱人为教师适应人工智能时代、更好地发挥人工智能在教

工智能，发挥人工智能在教育中的优势，促进教育变育中的作用，提供理论支持和实践指导，从而推动教

革。因此，研究人工智能赋能课堂环境下，教师行为育现代化进程，提升教育教学质量。

的变化及其改进策略，对于推动教育现代化、提高教2研究意义

[3]

育质量具有重要意义。