《因数和倍数的认识》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《因数和倍数的认识》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《因数和倍数的认识》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

教材分析

《因数和倍数的认识》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

本节课选自人教版五年级下册第三单元，主要介绍因数和倍数的概念，以及如何找出一个数的因数和倍数。通过具体实例让学生理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数和倍数的方法，为后续学习分数和小数的乘除法打下基础。教材内容紧密结合学生生活实际，注重培养学生的学习兴趣和数学思维能力。

核心素养目标

发展学生的数感和逻辑思维，通过探索因数和倍数的关系，培养学生的抽象思维能力，提高解决问题的策略，增强对数学知识的应用意识，以及在数学探究过程中形成的坚持和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解因数和倍数的概念，能够区分和运用这两个概念。

②掌握求一个数的因数和倍数的方法，能够熟练地找出一个数的所有因数和最小倍数。

2.教学难点

①建立因数和倍数之间的关系，理解一个数的因数是有限的，而倍数是无限的。

②灵活运用因数和倍数的性质解决实际问题，例如在解决最大公因数和最小公倍数问题时，能够运用所学知识进行有效推理和计算。

教学资源准备

1.教材：人教版五年级下册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含因数和倍数的定义、示例和练习题。

3.实验器材：准备数学计数器、小卡片等，用于学生动手操作和直观理解因数和倍数的关系。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区域，方便学生合作交流和分享发现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问学生日常生活中遇到的与因数和倍数相关的情境，如“你们在生活中有没有遇到过要将物品平均分配的情况？”来引起学生的兴趣。接着，我会用简单的例子，如“4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”来引导学生思考，自然过渡到因数和倍数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先介绍因数和倍数的定义，通过具体的数学例子来展示它们的关系。我会使用PPT课件，展示一些数的因数和倍数，并让学生观察这些数之间的关系。接着，我会引导学生通过小组讨论的方式，找出一些数的因数和倍数，并尝试总结规律。在这个过程中，我会强调找出一个数因数的方法，以及如何找到一个数的最小倍数。

3.巩固练习（10分钟）

我会设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对因数和倍数的理解。这些练习题会包括找出给定数的所有因数，以及计算两个数的最小公倍数等。学生在完成练习题的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束之前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调因数和倍数的定义以及如何找出一个数的因数和倍数。我会邀请学生分享他们在课堂上的收获和疑问，确保学生对新知识有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的课后作业，包括找出指定数的因数和倍数，以及解决一些实际问题，如计算两个数的最小公倍数等。作业旨在帮助学生进一步巩固课堂所学，并能够将知识应用到实际情境中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学课程标准》中关于数的整除性的相关内容，让学生了解整除性的定义和性质。

-《有趣的数学》一书中关于因数和倍数的趣味问题和故事，激发学生对数学的兴趣。

-《小学数学思维训练》中关于因数和倍数的练习题，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试找出生活中常见的物品或数量，分析它们之间的因数和倍数关系，并记录下来。

-鼓励学生探索因数和倍数在解决实际问题中的应用，如计算物品的分配、规划时间等。

-提供一些在线数学学习资源，如数学学习网站、教育APP，让学生在课后进行自主学习，巩固因数和倍数的概念。

-建议学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、数学猜谜等，增强学生对数学的喜爱和兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流学习，拓展数学知识面。

在拓展与延伸环节中，学生可以通过阅读材料深入了解因数和倍数的理论知识，同时通过自主学习、探究和实践，将所学知识应用到实际情境中，提高数学思维能力和解决问题的能力。这样的拓展与延伸旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维，进一步巩固和拓展课堂所学。

教学反思与改进

今天的课堂结束后，我感到学生们对因数和倍数的概念有了基本的理解，但在教学过程中我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我计划在下次课前进行一次小