Unit 7 Summer holiday plans（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit7Summerholidayplans（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit7Summerholidayplans（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

本节课主要围绕Summerholidayplans展开，涉及教材的第七单元。内容包括询问假期计划、描述自己的假期活动以及讨论不同假期的安排。通过学习，学生将掌握询问假期计划的句型，了解不同假期的活动安排，并能用英语表达自己的假期计划。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境下的对话和写作活动，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的假期活动，增强文化意识；通过分析假期计划，锻炼批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握询问假期计划的句型和回答方式。例如，学生需要学会使用“Whereareyougoingforyourholiday?”、“Whatareyougoingtododuringyourholiday?”等句型来询问他人的假期计划，并能够用“Imgoingto...”或“Weregoingto...”等结构来回答。

-强调学生能够描述自己的假期活动，如“Imgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.”或“Weregoingtogotothebeachandswim.”，以及讨论假期的安排，如“Areyougoingtostudyduringyourholiday?”。

2.教学难点：

-难点在于学生能够灵活运用过去时态来描述假期已经发生的活动。例如，学生可能难以区分“am/is/aregoingto”和“have/hasgone”的用法，导致在描述过去发生的假期活动时出现混淆。

-另一个难点是学生能够理解和运用比较级和最高级来表达假期活动的不同强度或频率，如“Ilikeswimmingbest.”或“Ivisitmygrandparentstwiceayear.”。

-教师需要帮助学生理解并运用不同的连词来组织句子，如“and”、“but”、“so”等，以使假期计划的描述更加连贯和逻辑。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：电子教科书、教学PPT、在线词汇和语法练习

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、角色扮演道具、任务卡

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于夏季假期的视频，展示不同地方人们的假期活动，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考自己的暑假计划，并询问他们是否愿意分享自己的计划。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的暑假计划，并简要描述他们将要做什么。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：通过板书“Summerholidayplans”来明确本节课的主题。

2.语法讲解：讲解询问假期计划的常用句型和回答方式，如“Imgoingto...”、“Whereareyougoingforyourholiday?”等。

3.实例分析：展示几个例子，让学生跟随句子结构和语法规则进行练习。

4.词汇教学：介绍与假期活动相关的词汇，如“visit”、“swim”、“travel”等，并引导学生运用这些词汇。

三、巩固练习（15分钟）

1.语法练习：通过完成教材中的练习题，让学生巩固询问假期计划的句型和回答方式。

2.词汇练习：进行词汇卡片游戏，让学生通过匹配卡片来复习假期活动相关的词汇。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论并制定自己的暑假计划，并轮流向其他小组介绍。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提问关于假期计划的问题，如“Doyoulikesummerholidays?”、“Whatdoyouusuallydoduringsummerholidays?”等。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，并给予适当的反馈和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟询问和回答假期计划的真实场景。

2.小组合作：学生分组进行小组讨论，讨论不同假期的安排，并尝试用英语表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引