Unit 6 How do you feel？（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Howdoyoufeel？

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的情感表达方式。

3.提升学生自主学习能力，通过合作学习，提高语言学习的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对一些基本的情感表达词汇如happy,sad,angry等有所了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生在听说方面较为出色，而写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些抽象的情感词汇，学生可能难以理解其具体含义和用法。

-在实际对话中，学生可能难以运用所学词汇和句型进行流畅的表达。

-部分学生可能对文化差异和情感表达方式的理解存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

-在写作和阅读方面，学生可能需要更多的练习和指导来提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习新词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生运用所学知识进行交流。

-互动式教学，通过提问和回答，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

-使用在线平台和教学软件，提供互动练习，巩固学生的语言技能。

-设计互动游戏和角色扮演活动，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段英文歌曲，如《Happy》，引导学生进入英语学习的氛围。

-提问学生：“What’sthissongabout?”引导学生关注歌曲中的情感表达。

-通过PPT展示不同表情的图片，如happy,sad,angry等，引导学生复习已学情感词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“Howdoyoufeel?Ifeel...”，引导学生跟读并模仿。

-通过情景模拟，展示如何用所学词汇和句型进行情感表达，如：“IfeelhappybecauseIhaveanewpet.”

-引导学生进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用新知识。

-讲解不同文化背景下情感表达的差异，如西方人倾向于直接表达情感，而东方人则更加含蓄。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听写练习，让学生书写本节课的词汇和句型。

-进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的情感体验。

-通过PPT展示一系列图片，让学生根据图片内容进行情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语交流能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己的情感，并尝试用英语写一篇小短文。

-要求学生收集生活中的情感表达案例，下节课分享给同学。

-鼓励学生回家后与家人用英语进行情感交流，提高实际运用能力。

知识点梳理

1.词汇：

-情感词汇：happy,sad,angry,tired,excited,bored,scared,worried,surprised,happy,upset

-描述情感的短语：Howdoyoufeel?Ifeel...(Ifeelhappy/sad/angry...)

-询问情感的句型：Howareyoufeelingtoday?What’swrongwithyou?

2.句型结构：

-描述情感的句子：Ifeel+形容词(Ifeelhappy/sad/angry...)

-询问情感的句子：Howdoyoufeel?/Howareyou