路灯伴我行第二课时（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

路灯伴我行第二课时（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“路灯伴我行”为主题，通过让学生观察、分析路灯设计，引导学生学习生活中的物理知识。课程结合实际，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力，培养学生的环保意识和社会责任感。

核心素养目标

培养学生观察生活中的物理现象，提高学生的科学思维和问题解决能力；增强学生创新意识和实践能力，通过设计路灯模型，提升学生的动手操作和审美能力；同时，强化学生的社会责任感，引导学生关注环保问题，培养节约能源的良好习惯。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对物理现象有一定的认知基础，能够识别简单的物理现象，如重力、摩擦力等。然而，对于路灯的设计原理和节能环保等方面的知识了解有限。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够完成简单的模型制作。但观察和分析问题的能力有待提高，需要引导他们从日常生活中发现物理现象，并尝试运用所学知识解释。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但社会责任感还需进一步培养。他们对社会问题关注不够，需要通过实践活动，提高他们的社会责任感和公民意识。

在行为习惯上，学生普遍具有合作精神，但在课堂纪律方面存在一定问题，如注意力不集中、随意插话等。这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知水平、能力特点和素质需求，通过创设情境、启发思考、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和社会责任感。同时，关注课堂纪律，营造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用五年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与路灯设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及城市夜景的图片集。

3.实验器材：准备手电筒、电池、电线等简易实验器材，用于模拟路灯工作原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段夜晚城市路灯闪烁的视频，引导学生观察路灯的亮灯过程。

2.提出问题：路灯是如何工作的？它们在夜晚起到了什么作用？

3.学生讨论：分组讨论路灯的功能和重要性，分享观察到的现象。

4.引导思考：路灯的设计是否合理？它们对我们的生活有哪些影响？

二、讲授新课（15分钟）

1.路灯工作原理：讲解路灯的基本结构和工作原理，包括电源、灯泡、控制系统等。

2.节能环保：介绍路灯的节能技术和环保措施，如LED灯、太阳能路灯等。

3.实例分析：分析典型路灯设计案例，如智能路灯、艺术路灯等。

4.学生互动：提问学生关于路灯设计的看法，鼓励他们提出创新想法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分组设计一款节能环保的路灯模型，并制作原型。

2.展示交流：各小组展示自己的设计，分享设计理念和制作过程。

3.教师点评：针对学生的设计，给予肯定和改进建议。

4.学生反思：引导学生思考路灯设计对环境和社会的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：路灯设计中，如何实现节能和环保？

2.回答：学生分享自己的观点和设计方案。

3.总结：教师对学生的回答进行总结，强调节能环保的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：路灯设计过程中，如何考虑用户需求？

2.学生回答：学生根据所学知识，提出自己的看法。

3.教师点评：教师针对学生的回答，给予点评和指导。

4.学生讨论：学生分组讨论，进一步探讨路灯设计中的用户需求。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生回答：学生分享自己的观点，如关注环保、节约能源等。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调核心素养的重要性。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：在路灯设计中，如何平衡美观与实用？

2.学生回答：学生根据所学知识，提出自己的看法。

3.教师点评：教师针对学生的回答，给予点评和指导。

4.学生讨论：学生分组讨论，进一步探讨路灯设计中的美观与实用问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解路灯的基本工作原理，包括电源、灯泡、控制系统等组成部分。学生能够识别不同类型的路灯，如LED路灯、太阳能路灯等，并了解它们的节能环保特点。

2.技能提升：学生在设计路灯模型的过程中，提高了动手操作能力。他们学会了如何使用简单的实验器材，如手电筒、电池、电线等，来模拟路灯的工作原理。

3.思维发展：学生在分析路灯设计时，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同