《永遇乐●京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《永遇乐●京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版高中语文必修上册，与学生在初中阶段学习过的诗词鉴赏知识相关联。学生将复习并运用已有知识，对这首宋代豪放派词人的代表作进行深入分析，从而提高鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，学生将深入理解宋代词人的豪放情怀和家国情怀，提升对古典诗词的审美鉴赏能力；同时，通过分析词句，锻炼语言表达和文字运用的能力，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的古典诗词鉴赏基础，对古典诗词的基本格律、韵律有一定的了解。在初中阶段，学生接触过一些宋词作品，对宋词的风格和特点有一定的认识。然而，针对《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，学生在词牌、意境、情感把握等方面可能存在一定的难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有一定的兴趣，但不同学生的学习兴趣程度有所不同。部分学生可能对词中的豪放情怀和家国情怀产生共鸣，而另一部分学生可能对词的意象和语言表达更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够独立完成诗词分析，而部分学生可能需要老师的引导和帮助。学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的个体，也有依赖性强、需要集体讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》时，可能遇到的困难包括对词牌“永遇乐”的了解不足，难以把握词中的豪放情怀和家国情怀，以及对词中意象的理解和运用。此外，学生在分析词句时，可能会遇到语言表达不流畅、逻辑思维能力不足等问题。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响设备）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）、教学PPT。

2.课程平台：学校内网教学平台、班级微信群、在线学习平台（如国家中小学智慧教育平台）。

3.信息化资源：宋代诗词背景资料、词人简介、词的赏析视频、相关历史图片和地图。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、诗词朗诵、板书展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼，引入新课：“同学们，今天我们来学习一首著名的宋代豪放派词人的作品——《永遇乐·京口北固亭怀古》。”

2.学生们纷纷翻阅课本，寻找这首词的位置。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，注意词中的豪放情怀和家国情怀。

3.老师提问：“这首词的标题是什么？词人是谁？请同学们简单介绍一下。”

三、细读课文，分析词牌

1.老师引导学生关注词牌“永遇乐”，提问：“同学们，知道‘永遇乐’是什么意思吗？这个词牌有什么特点？”

2.学生回答后，老师讲解“永遇乐”的词牌特点，强调词中的豪放情怀。

四、深入分析，探究意境

1.老师提问：“这首词描绘了怎样的景象？词人表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师引导学生关注词中的意象，如“京口北固亭”、“千古兴亡多少事”，分析词人如何通过意象表达情感。

五、品味词句，鉴赏语言

1.老师提问：“词中有哪些句子给人留下深刻印象？请同学们举例说明。”

2.学生回答后，老师讲解这些词句的修辞手法和表达效果，如比喻、夸张、对仗等。

3.学生跟读这些词句，感受词人的语言魅力。

六、拓展延伸，激发兴趣

1.老师提问：“同学们，除了这首词，你们还知道哪些与‘京口北固亭’相关的历史故事或人物？”

2.学生分享自己了解到的内容，老师补充相关历史背景。

3.老师引导学生思考：词人在创作这首词时，受到了哪些历史事件或人物的影响？

七、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和指导。

3.老师强调全文侧重点：词中的豪放情怀和家国情怀。

八、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解辛弃疾的生平事迹，结合这首词，写一篇不少于500字的读书笔记。”

2.学生认真记录作业要求，准备课后完成作业。

九、课堂小结

1.老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在课后继续学习。

2.学生们纷纷表示收获颇丰，对《永遇乐·京口北固亭怀古》有了更深入的理解。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮