多模态理论赋能：初中生英语阅读能力提升的实证探究.docx

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2025-03-26 发布于上海
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多模态理论赋能：初中生英语阅读能力提升的实证探究

一、引言

1.1研究背景

随着时代的发展与教育理念的不断更新，多模态理论在教育领域的应用日益广泛且深入。多模态理论起源于20世纪70年代，认知心理学家AlbertMehrabian提出的情感通信论指出，在面对面交流中，言语仅占总体交流的7%，而非言语的声音和肢体动作等占93%，这一观点揭示了人类交流中多感知通道的运用，为多模态理论奠定了基础。到了80年代，学者们将多模态理论进一步系统化，提出多模态计算模型，把多模态信息处理分为感知阶段、草图表示阶段和理解与决策阶段，阐述了多模态信息在人类认知中的处理过程，为后续多模态技