《第二单元 讲述家乡故事 5 绿水青山欢乐多》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册.docx

《第二单元讲述家乡故事5绿水青山欢乐多》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

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教学内容

本节课教学内容为《第二单元讲述家乡故事5绿水青山欢乐多》，选自泰山版信息技术（2018）第四册教材。主要内容是指导学生通过信息技术手段，了解家乡的山水风光，并运用图片、文字等形式制作家乡风景图片展示。通过本节课的学习，使学生能够掌握信息技术在记录和展示家乡风景方面的应用，培养学生热爱家乡的情感。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术与家乡风光结合的敏感性，提升学生在信息社会中发现、获取、评估、利用信息的能力。

2.计算思维：通过制作家乡风景图片，让学生学会将实际问题转化为计算模型，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在学习过程中运用信息技术进行自主学习，激发创新意识，培养数字化学习习惯。

4.信息安全意识：教育学生尊重知识产权，保护个人信息安全，增强信息安全意识。

5.爱国主义情怀：引导学生关注家乡的自然环境，增强对家乡的热爱和责任感，培养爱国主义情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网。他们可能已经学习了基本的图片处理软件操作，如图片的打开、保存、简单的编辑等。此外，学生在语文课上也可能接触过关于家乡风光的写作和描述，具备一定的文字表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，学生对家乡的自然风光通常有着浓厚的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能对信息技术有较高的兴趣和天赋，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对信息技术的学习较为吃力，需要更多的时间和指导。学习风格上，学生中既有喜欢动手实践的操作型学习者，也有倾向于理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图片处理软件的某些高级功能理解困难；二是将家乡风光的描述与图片编辑相结合时，可能会出现创意不足或表达不准确的问题；三是部分学生可能在信息安全和知识产权方面意识不足，需要教师进行适当的引导和教育。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅导和指导，确保每位学生都能顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，介绍图片处理软件的基本操作和编辑技巧，确保学生掌握基础技能。

2.设计小组合作项目，让学生分组收集家乡风景素材，并利用所学技能进行编辑和创作，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演家乡导游，讲解家乡风景故事，提高学生的表达能力和对家乡文化的认识。

4.利用多媒体教学，展示家乡风光图片和视频，激发学生的学习兴趣，并作为学生作品展示的平台。

5.安排实验环节，让学生亲自操作软件进行实践，巩固所学知识，并通过游戏化的学习活动增强课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于家乡风景的视频或图片，引导学生回忆和讨论自己印象最深刻的地方。

-提问：“同学们，你们觉得家乡的哪些风景特别美丽呢？你们想通过什么方式来展示这些美景？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何利用信息技术，制作一份展示家乡美景的图片。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍图片处理软件的基本功能，如裁剪、调整亮度对比度、添加文字等。

-通过屏幕演示，展示如何打开、保存和编辑图片。

-引导学生了解如何使用软件中的各种工具，如选区工具、绘图工具、文字工具等。

-讲解图片编辑的技巧，如调整色彩、去除瑕疵、添加装饰等。

-举例说明如何将家乡风景的描述与图片编辑相结合，提高图片的表现力。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一处家乡的风景作为主题，进行图片编辑创作。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答技术问题、提供素材资源等。

-小组讨论并分工合作，确保每位成员都能参与其中。

-教师巡回指导，观察学生操作，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师点评学生作品，指出优点和需要改进的地方。

-总结本节课的重点内容，强调信息技术在展示家乡风光中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，可以选择家乡的另一个风景点，利用今天学到的技能进行图片编辑。

-要求学生创作一张完整的图片作品，并附上简要的文字说明。

-下节课将进行作品展示和评价，鼓励学生积极参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文化的介绍：搜集与家乡相关的历史文献、民间故事、传说等，用于丰富学生对家乡文化的了解。

-当地环境保护的案例：查找有关家乡环境保护的