三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第三课时说课稿2 人教PEP版.docx

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三课时说课稿2人教PEP版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三课时，包括单词和句型学习，如：book,pencil,bag,desk,Hello,Goodmorning等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第一、二课时学习的问候语和简单物品名词相关联，有助于巩固和拓展学生的词汇量和日常用语。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生理解和运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方学校的日常用品和问候方式，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中提高合作和沟通技巧。

4.培养学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点单词和句型的掌握：book,pencil,bag,desk等物品名词，以及Hello,Goodmorning等问候语。

-重点句型结构：Whatsinyourbag?Theresabook,apencil,andabaginmybag.(询问物品并回答)

-通过实际情境运用所学词汇和句型，如模拟购物场景，让学生在实际对话中使用新学知识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇的拼写和发音：特别是对于一些学生来说，如“pencil”和“book”的发音和拼写可能会造成困难。

-句型结构的理解：对于三年级学生来说，理解并运用Thereis/are+名词复数+in/under/on/...+名词单数”的句型结构可能是一个挑战。

-教师可以通过游戏、图片辅助、分解句子结构等方式，帮助学生理解和记忆难点内容。例如，通过实物展示和模仿，让学生直观地感知单词的发音和拼写；通过拆分句子，让学生逐步理解句型结构，并在具体情境中练习运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如书本、铅笔、书包等）。

-课程平台：人教PEP英语教材配套教学平台或电子书包。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源、相关教学视频和音频材料。

-教学手段：图片、PPT课件、Flash动画、卡片、单词卡片、互动游戏等辅助教学工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeschool?”来引入话题，让学生思考并分享他们对学校的感受。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的问候语和简单物品名词，如“Hello,Goodmorning”和“book,pencil”。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示单词和句型，如“book,pencil,bag,desk,Hello,Goodmorning”，并逐一讲解其发音和意思。

-举例说明：教师用实物教具（如书本、铅笔、书包等）展示每个单词，并通过简单的句子进行示范，如“Lookatthisbook.It’sabook.”

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用新学的单词和句型互相问答，如“What’sinyourbag?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生通过匹配游戏来练习单词的拼写和发音。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和拼写错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-情境模拟：教师设置一个购物场景，让学生扮演售货员和顾客，使用新学的单词和句型进行对话。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、家长等，进行角色扮演，使用新学的句型进行交流。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生回顾：教师请学生用英语总结今天学到的内容，如“Todaywelearnedaboutschoolsuppliesandhowtogreeteachother.”

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己书包里的物品，并尝试用新学的句型进行对话。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起练习新学的单词和句型。

7.课后反思（约5