湖南省蓝山县高中生物 专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数说课稿.docx

湖南省蓝山县高中生物专题2课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数说课稿

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设计思路

本课以“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”为主题，紧密结合高中生物课本中微生物学内容。通过实验操作，引导学生了解土壤中微生物的种类和数量，培养其观察、分析、实验等科学探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，激发学生学习兴趣，提高生物学科素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物科学思维和实践能力。通过实验操作，学生能够学会运用科学方法观察、分析土壤中分解尿素的细菌，培养其严谨求实的科学态度。同时，强化学生团队合作意识，提升其信息获取、处理和交流能力，为未来生物科学领域的学习和研究奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的生物学知识，如细胞结构、微生物的形态与结构等，以及基础的实验技能，如无菌操作、显微镜观察等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学有着浓厚的兴趣，愿意参与实验探究活动。学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行微生物分离和计数实验时，可能遇到实验操作不熟练、实验结果不理想等问题。此外，学生对微生物形态结构的认识有限，可能会影响对实验结果的判断。同时，学生需要培养细致观察、严谨思考和团队协作的能力，这也是他们可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实验原理，讲解微生物分离与计数的基本步骤和注意事项。

2.实验法：指导学生进行实际操作，通过实验掌握微生物分离与计数的方法。

3.讨论法：鼓励学生在实验后分享观察结果，讨论实验过程中的疑问，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示土壤中分解尿素的细菌的形态、培养方法等，增强直观感受。

2.实验指导视频：播放实验操作步骤，帮助学生熟悉实验流程。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展实验讨论和答疑，提高教学互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的培养基？”、“如何进行无菌操作？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤中微生物的种类和分离方法等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土壤中微生物的图片或视频，引出“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细菌分离与计数的原理、方法和步骤，如如何配置培养基、如何进行涂布平板等。

组织课堂活动：设计小组实验操作，让学生在小组内进行细菌分离与计数实验，培养团队合作能力。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验操作，注意观察实验现象，记录实验数据。

提问与讨论：针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细菌分离与计数的原理和方法。

实践活动法：设计小组实验操作，让学生在实践中掌握实验技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细菌分离与计数的原理和方法，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”课题，布置适量的课后作业，如设计实验方案、分析实验结果等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如相关书籍、科学网站、实验视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思