第七章 第二节 第1课时 江海交汇之地-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第七章第二节第1课时江海交汇之地-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章第二节第1课时江海交汇之地-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）

设计思路

本节课围绕“江海交汇之地”这一主题，结合人教版八年级地理下册第七章第二节内容，设计思路如下：以学生已有的地理知识为基础，通过图片、视频等直观教学手段，引导学生理解江海交汇的地理特征及其对周边环境的影响；采用案例分析法，讲解长江口、珠江口等典型江海交汇地带的地理特点；最后，通过小组讨论和课堂小结，让学生掌握江海交汇之地的地理特征及其在我国经济发展中的重要作用，提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。具体包括：培养学生通过观察、分析江海交汇地带的地理现象，提升地理实践力和信息处理能力；训练学生运用综合思维，从多角度分析江海交汇之地对人类活动的影响，以及人类活动对江海交汇地带的反馈；引导学生树立人地协调观，理解人类与自然环境的和谐共生关系，提高对环境保护的意识。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，对地形、气候等概念有初步了解。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和总结能力，能够通过地图和相关资料获取信息。素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力和批判性思维尚待提高。

在行为习惯上，学生普遍对直观、生动的教学方式更感兴趣，对抽象的理论知识接受度较低。此外，学生的课堂参与度存在差异，部分学生可能过于内向，不愿主动发言。

学生对地理课程的学习兴趣较为浓厚，但可能对江海交汇地带的具体地理特征及其影响认识不足。这些因素将直接影响到本节课的教学效果，需要教师在教学中充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，确保教学目标的有效达成。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级地理下册。

2.辅助材料：江海交汇地带的卫星图像、地形图、相关城市的经济数据图表、江海交汇地带的纪录片片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板和马克笔。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，如地图、参考资料等，以便于小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括江海交汇地带的地图和简要介绍，明确预习目标为理解江海交汇地带的地理特征。

设计预习问题：设计问题如“江海交汇地带对周边环境有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对江海交汇地带形成初步认识。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解江海交汇地带的地理特征，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江口和珠江口的卫星图像，引出江海交汇地带的课题。

讲解知识点：详细讲解江海交汇地带的形成原因、地理特征及其对经济的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨江海交汇地带的环境保护问题。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，探讨环境保护措施。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解江海交汇地带的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何分析地理问题。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解江海交汇地带的地理特征及其对经济的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生分析江海交汇地带某一具体地区的经济活动。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步了解江海交汇地带的经济发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析江海交汇地带的经济活动。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解江海交汇地带的经济发展。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的江海交汇地带的地理特