分类与整理教案.docx

分类与整理教案

?一、教学目标

1.让学生经历分类的过程，学会按一定标准进行分类，初步感知分类的意义。

2.培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力，提高学生的数学思维水平。

3.使学生在分类活动中，体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握分类的方法，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类。

-理解分类的意义，体会分类在生活中的广泛应用。

2.教学难点

-能根据不同的标准对同一组事物进行不同的分类。

-引导学生自主选择恰当的分类标准进行分类，并能清晰地表达分类的结果。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合

四、教学准备

多媒体课件、各种实物（如水果、文具、玩具等）、卡片、分类盒子

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段超市购物的视频，视频中展示了超市里各种商品摆放得井井有条。

2.提问学生：同学们，你们在视频中看到超市里的商品是怎么摆放的呀？为什么要这样摆放呢？引导学生观察并思考商品分类摆放的好处。

3.引出课题：今天我们就来学习像超市那样把东西进行分类与整理。

（二）探究新知（20分钟）

1.学习按单一标准分类

-展示例1的情境图（有气球、玩具小熊、玩具车、足球、篮球、糖葫芦、冰淇淋、书本、铅笔、橡皮等物品）。

-提问：观察这幅图，你能发现哪些物品呢？让学生自由发言，说出图中的各种物品。

-提出问题：老师想把这些物品分成两类，你觉得可以怎么分呢？组织学生小组讨论，讨论后请小组代表发言。

-学生可能会提出以下几种分类方法：

-按玩具和食品分：玩具类（玩具小熊、玩具车、足球、篮球），食品类（糖葫芦、冰淇淋）。

-按学习用品和非学习用品分：学习用品类（书本、铅笔、橡皮），非学习用品类（气球、玩具小熊、玩具车、足球、篮球、糖葫芦、冰淇淋）。

-教师对学生的分类方法进行肯定和补充，并选择其中一种分类方法进行详细讲解。例如，按玩具和食品分：

-教师边说边动手将物品分类，把玩具小熊、玩具车、足球、篮球放在一起，把糖葫芦、冰淇淋放在一起。

-讲解：像这样，把同一类的物品放在一起，就是分类。我们把这些玩具放在一起，是因为它们都是供我们玩耍的；把这些食品放在一起，是因为它们都是可以吃的。这就是按照玩具和食品这一标准进行分类。

2.巩固按单一标准分类

-完成教材第28页做一做第1题。

-让学生观察题目中的图片，明确题目要求是按水果和蔬菜将这些物品分类。

-学生独立完成分类，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-请学生上台展示分类结果，并说一说自己是怎么分的。

-游戏：我说你分

-教师说一种分类标准，如按颜色分，让学生迅速将手中准备好的卡片（卡片上画有各种颜色的图形）按照要求分类。

-比一比谁分得又快又准，对表现出色的学生给予奖励。

（三）深入探究（15分钟）

1.学习按不同标准分类

-再次展示例1的情境图，提问：除了我们刚才分的方法，还能怎么分呢？引导学生思考其他分类标准。

-学生可能会想到按形状分、按颜色分等，教师选择按形状分进行引导。

-教师边动手操作边讲解：我们把圆形的物品（气球、足球、篮球）放在一起，把方形的物品（书本）放在一起，把不规则形状的物品（玩具小熊、玩具车、糖葫芦、冰淇淋、铅笔、橡皮）放在一起，这就是按照形状这一标准进行分类。

-提问：同样是这些物品，为什么我们可以有不同的分类方法呢？组织学生小组讨论，让学生明白分类标准不同，分类的结果也不同。

2.巩固按不同标准分类

-完成教材第28页做一做第2题。

-让学生观察题目中的图片，明确题目要求是按大人和孩子分，还可以按男女分。

-学生先独立思考，然后尝试用两种方法进行分类。

-请学生上台展示分类结果，并说一说自己的分类思路。

-小组活动：给教室里的物品分类

-将学生分成小组，每组负责对教室里的一些物品（如桌椅、书包、文具等）进行分类。

-小组讨论分类标准，可以按用途分、按材质分