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《公共标志我能懂》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《公共标志我能懂》以三年级上册综合实践活动为背景，以公共标志为主题，旨在培养学生对公共标志的认知和识别能力。设计思路从生活实际出发，结合课本内容，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习公共标志，提高他们的生活素养和安全意识。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，旨在提升学生的社会责任感、文化自信和审美情趣。通过学习公共标志，学生能够增强法治意识，提高安全防范能力，培养良好的公共道德和行为习惯，同时激发对文化多样性的尊重和欣赏，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能准确识别和理解常见的公共标志；

②能够运用所学知识解决生活中遇到的公共标志问题；

③能够根据公共标志的内容和形式进行简单的创作。

2.教学难点，

①公共标志的识别与记忆，对于低年级学生来说，公共标志种类繁多，记忆和理解可能存在困难；

②公共标志的应用实践，如何将公共标志知识应用到实际生活中，需要学生有一定的实践能力和思维能力；

③创作能力的培养，学生在创作公共标志时，需要具备一定的审美能力和创造力，这对于三年级学生来说是一个挑战。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：综合实践活动课程平台、学校教学资源库。

信息化资源：公共标志图片库、相关视频资料、在线互动平台。

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示生活中常见的公共标志图片，如交通标志、安全标志、环保标志等，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些标志吗？它们有什么作用呢？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们就来学习公共标志，了解它们的意义和作用。”

2.讲授新知（20分钟）

①公共标志的介绍

教师讲解公共标志的定义、种类和作用，通过图片和视频展示不同类型的公共标志，如交通标志、安全标志、环保标志等。

②公共标志的识别

教师展示一些常见的公共标志，让学生尝试识别并说出其含义，然后教师进行讲解和纠正。

③公共标志的应用

教师引导学生思考公共标志在生活中的应用，如如何遵守交通规则、如何保护环境等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论

将学生分成小组，每组发放一套公共标志卡片，要求学生在规定时间内识别卡片上的标志并说明其含义。

②角色扮演

教师设定一个生活场景，如过马路、购物等，让学生扮演不同角色，运用公共标志知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共标志的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用公共标志。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②在家观察并记录家中或社区中的公共标志，下节课分享给大家。

③想一想，还能设计哪些有用的公共标志，并画出草图。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的公共标志》书籍：推荐适合三年级学生的公共标志知识普及书籍，书中包含丰富的图片和故事，帮助学生更好地理解公共标志的意义和作用。

-《公共安全知识手册》：这是一本详细介绍公共安全知识的手册，其中涵盖了交通、消防、急救等多个方面的公共标志，适合学生和家长共同阅读。

-《环保标志的故事》：通过讲述环保标志的起源和发展，让学生了解环保标志背后的故事，培养他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己生活中见到的公共标志，并尝试查找其背后的含义和起源，记录下来并分享给同学。

-通过网络资源或图书馆，学生可以了解不同国家的公共标志，比较它们的异同，从而拓宽国际视野。

-组织学生进行公共标志设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计出具有实用性和美感的公共标志。

-结合学校或社区的实际，学生可以参与设计校园或社区的安全标志，提出改进建议，提升公共安全水平。

-学生可以参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将公共标志的知识应用于实际，提高环保行动的效果。

3.结合教材内容的拓展活动

-结合语文课程，学生可以创作以公共标志为主题的小故事，锻炼语言表达能力和创造力。

-在美术课上，学生可以尝试绘制公共标志，提高他们的绘画技巧和对美的感知。

-在科学课上，学生可以研究公共标志与科技发展的关系，了解科技如何影响公共标志的设计和普及。

4.社会实践与家庭互动

-鼓励学生与家长一起外出时，关注身边的公共标志，讨论其作用和意义，增进亲子关系。

-组织学生参与社区活动，如交通安全宣传、环保知识普及等，将课堂所学知识应用于社会实践。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①公共标志