七年级地理下册 2.1 大洲和大洋说课稿 新人教版.docxVIP

七年级地理下册2.1大洲和大洋说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册2.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理观察、比较、分析等方法，理解大洲和大洋的基本特征。

2.增强学生的空间观念，使学生能够识别不同大洲和大洋的位置和范围。

3.发展学生的地理思维，使学生能够理解大洲和大洋的分布对气候、生态和人类活动的影响。

4.培养学生的地理实践能力，通过地图阅读和实际案例分析，提高解决地理问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册地理课程之前，学生已经对地球的基本形状和地理位置有一定的了解，可能接触过地球仪的使用，对地球的经纬线有一定的认识。然而，对于大洲和大洋的详细划分、位置以及它们之间的相互关系，学生可能还缺乏系统的知识和深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于自然世界和地球科学普遍保持着好奇心和探索欲，这有助于他们对地理学科产生兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。他们的学习风格可能包括视觉学习、听觉学习和动手操作学习，因此在教学过程中需要结合多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆大洲和大洋的位置可能会比较困难，特别是当涉及到不同半球和经纬度时。此外，理解大洲和大洋对气候、生态和人类活动的影响可能需要较高的抽象思维能力，对于部分学生来说可能是一个挑战。在教学过程中，教师需要提供足够的视觉辅助工具和实例分析，帮助学生克服这些困难。同时，对于那些学习风格偏向于动手操作的学生，提供实践活动和地图绘制作业可以帮助他们更好地理解和记忆相关知识。

四、教学资源

-地球仪

-世界地图

-大洲和大洋分布图

-互动式电子地图软件

-地理教学视频

-教学PPT

-互联网资源（如在线地图服务）

-地理学科相关书籍

-教学模型（如大洲和大洋拼图）

-教学卡片（用于记忆大洲和大洋名称及位置）

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示世界地图，引导学生观察地球的轮廓，提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们所在的地球吗？你们知道地球上有哪些大洲和大洋吗？”

2.学生积极回答，教师总结：地球是蓝色的，因为地球表面大部分被水覆盖，这就是我们常说的大洋。地球上有七大洲和四大洋。

二、新课讲授

1.大洲和大洋的划分

-教师展示大洲和大洋分布图，引导学生观察大洲和大洋的划分。

-提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们所在的亚洲吗？你们知道亚洲和欧洲是如何划分的吗？”

-学生回答，教师总结：大洲的划分主要依据地理、气候、地形等因素。亚洲和欧洲的划分主要是以乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山和土耳其海峡为界。

2.大洲和大洋的位置

-教师展示经纬线图，引导学生观察大洲和大洋的位置。

-提问：“同学们，你们能从这张地图上找到亚洲的位置吗？你们知道亚洲和非洲的相对位置吗？”

-学生回答，教师总结：大洲的位置主要依据经纬度来划分。亚洲位于东半球和北半球，非洲位于东半球和南半球。

3.大洲和大洋的特点

-教师展示大洲和大洋的特点表格，引导学生观察并总结。

-提问：“同学们，你们能从这张表格中找到亚洲和大洋的特点吗？你们知道亚洲和大洋的特点有哪些吗？”

-学生回答，教师总结：大洲和大洋的特点主要包括面积、人口、地形、气候等方面。亚洲是世界上面积最大的大洲，人口最多；太平洋是世界上面积最大的大洋。

4.大洲和大洋的分布对气候、生态和人类活动的影响

-教师展示大洲和大洋分布图，引导学生观察大洲和大洋的分布对气候、生态和人类活动的影响。

-提问：“同学们，你们知道大洲和大洋的分布对气候、生态和人类活动有哪些影响吗？”

-学生回答，教师总结：大洲和大洋的分布对气候、生态和人类活动有重要影响。例如，亚洲地处东半球和北半球，气候复杂多样，有利于多种生物的生存；大洋的分布对全球气候和生态平衡起到重要作用。

三、课堂活动

1.地图游戏

-教师分发地图，引导学生找出自己所在的大洲和大洋，并描述其特点。

-学生分组进行游戏，每组派代表上台展示，教师点评。

2.角色扮演

-教师设置情境，让学生扮演不同的大洲和大洋，讨论它们的特点和相互关系。

-学生分组进行角色扮演，教师点评。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们能用自己的话总结一下大洲和大洋的特点吗？”

2.学生回答，教