第七单元《周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第七单元《周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《周长》，选自2024-2025学年三年级上册数学人教版第七单元。本节课将引导学生认识周长的概念，学会测量简单图形的周长，并能够计算长方形和正方形的周长。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对长度单位（米、厘米）的认识和简单图形（长方形、正方形）特征的了解基础上。教材中通过实际操作和观察，让学生理解周长的含义，将周长的计算与实际生活紧密结合，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题。内容包括认识周长的定义、测量周长的步骤、长方形和正方形周长的计算公式等。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，理解周长的概念。

2.发展学生的几何直观能力，学会用数学语言描述和计算图形的周长。

3.提升学生的应用意识，将周长知识应用于解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.周长的定义及测量方法。

2.长方形和正方形周长的计算公式。

难点：

1.周长概念的形成和理解。

2.将周长公式灵活运用于不同形状的图形。

解决办法：

1.利用实物模型和直观教具，如绳子、纸板等，让学生通过实际操作感受周长，形成直观印象。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中深化对周长概念的理解。

3.设计多种练习题，包括计算和实际测量，帮助学生熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。

4.在课堂练习中，针对学生的不同水平，提供差异化辅导，确保每个学生都能理解和应用周长知识。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材《周长》相关章节。

2.辅助材料：周长概念的多媒体动画、相关图形的图片及周长计算的PPT。

3.实验器材：直尺、卷尺、长方形和正方形纸板模型。

4.教室布置：设置测量实践区，准备白板和标记笔供讲解使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的物体为例，如书本、课桌，提问：“同学们，你们知道这些物体的边界有多长吗？今天我们就来学习一个新概念——周长。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示周长的定义和测量方法，通过实物模型和PPT动画，让学生直观感受周长。接着，讲解长方形和正方形周长的计算公式，并演示如何使用直尺和卷尺进行测量。期间，引导学生积极参与，提问并解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生计算不同长方形和正方形的周长。同时，设置一些实际操作任务，如让学生测量课桌、书本等的周长，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调周长的定义、测量方法及长方形和正方形周长的计算公式。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟记长方形和正方形周长的计算公式；

（2）完成课后练习题，巩固所学知识；

（3）观察生活中的图形，尝试计算它们的周长，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展图形周长的相关概念，如面积与周长的关系，以及不同图形周长的特性。

-探讨周长在实际生活中的应用，例如在建筑设计、土地测量等领域的作用。

-引入周长的历史背景，如古代数学家对周长的探索和研究。

-提供一些有趣的数学游戏和谜题，如计算不规则图形的周长，或者通过周长求解图形的未知边长。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区中寻找不同形状的物体，测量并记录它们的周长，以加深对周长概念的理解。

-建议学生阅读与数学相关的书籍，如《数学之美》等，了解周长在数学史上的地位和意义。

-利用网络资源，如在线数学论坛或教育平台，参与讨论周长的应用案例和解决策略。

-布置一些实践性作业，如设计一个小花园或公园的平面图，计算其中的路径周长。

-引导学生探索周长与图形形状之间的关系，例如不同形状的周长与面积的比例，以及这些比例在优化设计中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题来提升对周长知识的运用能力。

-提供一些数学实验项目，如使用软尺测量不规则图形的周长，或者用绳子围绕物体来估算周长，增强学生的实际操作能力。

-建议学生观看数学教育视频，如周长的动画解释或实际测量演示，以更直观地理解周长概念。

-鼓励学生之间相互交流学习经验，分享在测量和计算周长过程中的发现和问题，促进合作学习。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我采用了学生熟悉的实物作为引入，这样能够快速吸引学生的注意力，使他们能够直观地感受到周长的概念。

2.在巩固练习环节，我设计了实际操作任务，让学生亲自测量和计算，这不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们对数学知识的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在讲授新知时，我发现