内蒙古开鲁县高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞说课稿1 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞说课稿1新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节为内蒙古开鲁县高中生物第一章“走近细胞”中的1.1节“从生物圈到细胞”，教材采用新人教版必修1。内容主要包括：细胞是生命活动的基本单位，生物圈中的所有生物都由细胞构成；细胞的发现和细胞学说的建立；细胞学说的内容及其意义。通过本节内容的学习，学生将了解细胞学说的起源和发展，认识到细胞是生命的基本单位，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞学说的发展历程，学生能够形成对生命现象的初步认识，培养尊重科学事实的态度。同时，通过分析细胞学说的建立过程，学生将学会运用归纳、演绎等科学思维方法，提升逻辑推理能力。此外，通过实验探究细胞结构，学生将培养动手操作和观察实验现象的能力，增强科学探究的兴趣和意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.细胞学说的建立过程及其意义：理解细胞学说的发展历程，包括虎克发现细胞、施莱登和施旺提出细胞学说等内容。

2.细胞是生命活动的基本单位：认识到所有生物都由细胞构成，细胞是生命活动的基本场所。

难点：

1.细胞学说的发展历程的理解：学生可能对细胞学说的历史背景和发展过程理解不够深入。

2.细胞是生命活动的基本单位的认识：学生可能难以将细胞与生命活动建立直接联系。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等，引导学生回顾细胞学说的建立过程，并结合实际案例，加深理解。

2.利用多媒体展示细胞的结构和功能，通过对比法，让学生直观感受细胞在生命活动中的重要性。

3.设计实验探究活动，如观察细胞实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程，加深对细胞功能的理解。

4.引导学生进行小组讨论，分享个人观点，通过交流互动，突破对细胞学说和细胞功能的认识难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中生物必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞结构图、细胞学说发展历程的图片、相关视频资料等。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界生物多样性的视频，引导学生思考生物世界的构成。

2.提出问题：视频中的生物是如何构成的呢？它们的基本单位是什么？

3.学生回答：引导学生得出生物由细胞构成的结论。

4.引导过渡：今天我们将一起走进细胞的世界，了解细胞学说的建立和发展。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞学说的建立过程

-虎克发现细胞：介绍虎克发现细胞的历史背景和过程，用时3分钟。

-施莱登和施旺提出细胞学说：讲解细胞学说的基本内容，用时5分钟。

-细胞学说的意义：阐述细胞学说对生物学发展的重要意义，用时3分钟。

2.细胞是生命活动的基本单位

-细胞的结构：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，用时5分钟。

-细胞的功能：讲解细胞在生命活动中的作用，如新陈代谢、遗传、生长等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对细胞学说和细胞功能，分组讨论并总结，用时5分钟。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：细胞学说的发展过程中有哪些重要人物和事件？

2.提问2：细胞在生命活动中扮演着怎样的角色？

3.学生回答：教师根据学生的回答进行点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解细胞是生命活动的基本单位？

2.学生回答：教师引导学生从细胞的结构和功能两个方面进行回答。

3.教师总结：强调细胞在生命活动中的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：细胞学说对现代生物学研究有何启示？

2.学生回答：教师引导学生认识到细胞学说为生物学研究提供了重要的理论依据。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调细胞学说和细胞功能的重要性。

2.作业布置：课后查阅资料，了解细胞学说在现代生物学研究中的应用。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意语言生动、形象，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.在实验环节，教师要确保学生的安全，并指导学生正确操作实验器材。

4.教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

1.细胞学说的历史背景