4 地球 我们的家园 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

4地球我们的家园第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生认识地球，了解地球的概况，培养学生的环保意识。通过学习地球的形状、大小、构造以及与人类生活的密切关系，使学生认识到地球是我们共同的家园，激发学生热爱地球、保护环境的情感。同时，结合六年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

培养学生对地球的敬畏之心，提升学生的地理素养，增强学生的环保意识。通过本课学习，学生能够理解地球的珍贵性，形成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对地球有一定的认知，了解地球的基本形状、七大洲和四大洋等基础知识。但他们对地球的构成、环境问题以及人类活动对地球的影响等知识的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然科学领域有较强的兴趣，喜欢通过观察、实验等方式学习。他们的思维能力逐渐成熟，能够进行抽象思维。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论和分享来加深理解；部分学生则更倾向于独立学习，通过自主学习来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能对地球的复杂结构和环境问题感到困惑，难以形成系统的认知。此外，学生可能对环保知识的实际应用感到迷茫，不知如何将所学知识转化为实际行动。因此，教学中需要通过生动案例、实践活动等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、教学挂图。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于查阅相关教学资料和资源。

3.信息化资源：地球科学相关的视频资料、图片库、在线互动地图。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球的美丽图片，提出问题：“你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？”引导学生思考地球的特点和重要性。

-回顾旧知：简要回顾地球的基本形状、七大洲和四大洋等基础知识，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的形状、大小、构造以及与人类生活的密切关系。

-举例说明：通过展示地球的卫星照片、地球仪等，帮助学生直观地理解地球的形状和大小。

-互动探究：分组讨论地球的板块构造和地震、火山等自然灾害的关系，引导学生思考如何保护地球。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行地球环保知识竞赛，通过问答、抢答等形式，加深对地球环保知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在竞赛中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球是我们共同的家园，保护地球的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注环保，从小事做起，为地球做出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集关于地球环保的资料，如新闻报道、图片、视频等，下节课进行分享。

-布置家庭作业：让学生思考如何在自己的日常生活中践行环保理念，写出一份环保行动计划。

6.活动环节（约10分钟）

-组织学生进行“地球环保小卫士”活动，让学生分组设计环保标语、宣传海报等，提高学生的环保意识。

-邀请环保专家或相关人士进行讲座，让学生了解地球环保的实际情况和挑战。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

8.课后拓展（约5分钟）

-布置课外阅读任务，让学生阅读有关地球环保的书籍或文章，拓展知识面。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，将所学知识应用于实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，这些书籍详细介绍了地球的起源、发展以及人类对地球的影响。

-环境保护纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过高清影像展示地球的自然景观和生态环境。

-地球科学网站：国家地理网站、中国科普博览等，提供丰富的地球科学知识和环保资讯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述地球科学书籍，了解地球的起源、构造和人类活动对地球的影响。

-观看纪录片：组织学生观看环境保护纪录片，通过视觉和听觉的冲击，增强学生的环保意识。

-实地考察：利用周末或假期，组织学生参观自然博物馆、科技馆等，亲身感受地球科学的魅力。

-环保实践活动：参与植树造林、垃圾分类、节能减排等环保活动，将所学知识应用于实际。

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