《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第四章节《6和7的加、减法》，主要包括以下内容：

1.学习6和7的加法运算，如：6+1=7，7+1=8等。

2.学习6和7的减法运算，如：7-1=6，8-1=7等。

3.学习含有6和7的混合运算，如：6+7-1=12，7+6-2=11等。

4.运用所学知识解决生活中的实际问题，如：购物、分配物品等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及数学运算能力。具体包括：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过6和7的加、减法运算解决生活中的简单问题。

2.发展学生的数感和符号意识，能够在实际情境中理解加、减法的意义。

3.增强学生合作交流的能力，通过小组讨论和分享，共同探索和解决数学问题。

4.培养学生的自我监控和自我调整能力，在运算过程中能够自我检查和纠正错误。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握6和7的加、减法运算规则，以及能够灵活运用这些规则解决实际问题。具体细节如下：

-理解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算，例如理解6+1=7表示将6和1合并得到7。

-理解减法的含义，即从一个数中减去一部分的运算，例如理解7-1=6表示从7中减去1得到6。

-学习和掌握含有6和7的混合运算，例如6+7-1，要求学生能够按照正确的顺序进行计算。

-能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如计算物品的总数、剩余的物品等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-对于加法交换律的理解，即6+1和1+6的结果相同，学生可能混淆顺序对结果的影响。

-对于减法的理解，特别是当减数大于被减数时，如7-8，学生可能难以理解这种情况下不存在直观的物理意义。

-在混合运算中，学生可能会忽略运算顺序，错误地先进行减法后进行加法，例如错误地计算6+7-1为6+6。

-学生在解决实际问题时，可能会将问题中的信息混淆，无法正确建立数学模型，例如在分配物品时，学生可能无法正确使用加法或减法表达问题。

-突破这些难点的关键在于通过具体的实例和操作活动，帮助学生直观地感受和理解加、减法运算的本质，以及在实际情境中的应用。例如，通过实物操作来展示6+1和1+6的等价性，或者使用具体物品来演示7-1的实际意义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如计数棒、数字卡片等）。

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：电子版数学练习题、教学视频片段。

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏化学习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6和7的加、减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常遇到物品的数量变化，你们知道如何用数学来表示这些变化吗？”

-展示一些关于加法和减法的实际生活场景，如分苹果、购物找零等，让学生初步感受数学在生活中的应用。

-简短介绍加法和减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《6和7的加、减法》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《6和7的加、减法》的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解加法和减法的定义，通过直观的教具演示，如使用计数棒来展示6+1=7和7-1=6。

-介绍加法和减法的运算规则，强调运算顺序和结果的意义。

-通过实例演示，如使用数字卡片进行加法和减法的操作，帮助学生理解运算过程。

3.《6和7的加、减法》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《6和7的加、减法》的实际应用。

过程：

-选择几个典型的加法和减法案例进行分析，如计算物品总数、分配物品等。

-详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解加法和减法的应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时如何计算总价和找零。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《6和7的加、减法》相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如使用加法或减法来计算结果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《6和7的加、减法》的认识和理解。

过程