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《第三单元常见的力:11浮力》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
主备人
备课成员
教学内容
《第三单元常见的力:11浮力》是2024-2025学年苏教版科学四年级上册的内容。本节课主要围绕浮力的概念、浮力的产生原因、浮力的大小及其影响因素等方面展开。通过实验探究,让学生了解浮力的基本原理,并学会运用浮力的知识解释生活中的现象。
核心素养目标
培养学生观察、实验、分析问题的能力,通过探究浮力的现象,提升学生的科学探究素养。同时,引导学生运用科学思维解释自然现象,增强科学解释能力。此外,通过小组合作,培养学生的团队合作精神和社会责任感,激发学生对科学的兴趣和好奇心。
学情分析
四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对周围世界的探索欲望强烈,好奇心旺盛。在知识层面上,学生对力的概念有一定的了解,但浮力的概念对他们来说较为抽象。在能力方面,学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力,但科学探究能力还有待提高。在素质方面,学生的合作意识逐渐增强,但独立思考和分析问题的能力还需加强。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题,这可能会影响他们对浮力现象的观察和实验结果的准确性。对课程学习的影响主要体现在以下几方面:
1.学生对浮力现象的观察和实验操作能力不足,可能导致实验结果不准确,影响对浮力原理的理解。
2.学生缺乏独立思考和解决问题的能力,可能会在遇到复杂问题时感到困惑,影响学习的积极性。
3.学生合作意识不强,可能导致小组讨论和实验过程中出现沟通不畅、分工不明确等问题,影响学习效果。
针对以上学情,本节课将注重培养学生的观察、实验、分析问题的能力,通过创设情境、小组合作等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的科学探究素养。同时,关注学生的个体差异,提供适当的指导和帮助,确保每个学生都能在课程中有所收获。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:实验器材(弹簧测力计、小船、铁块、木块、塑料瓶等)、多媒体设备(投影仪、电脑)、实验桌椅。
2.课程平台:苏教版科学四年级上册教材、电子课本。
3.信息化资源:浮力相关动画、视频资料、浮力实验操作步骤图解。
4.教学手段:演示实验、小组合作探究、讨论分析、课堂提问。
教学过程
1.导入(约5分钟):
-激发兴趣:通过播放关于船只在水中浮起来的视频,提出问题:“为什么船能浮在水面上?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于力的知识,如重力、弹力等,为浮力概念的学习做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟):
-讲解新知:详细讲解浮力的概念、产生原因以及浮力的大小。
-举例说明:通过生活中常见的物体浮沉现象,如木块、石头、塑料瓶等,帮助学生理解浮力的原理。
-互动探究:分组进行实验,让学生观察不同物体在水中浮沉的现象,并记录实验数据。
3.巩固练习(约15分钟):
-学生活动:让学生根据实验数据,分析影响浮力大小的因素,如物体的形状、密度、水的密度等。
-教师指导:针对学生在实验过程中遇到的问题,及时给予指导和帮助。
4.拓展延伸(约10分钟):
-引导学生思考:如何利用浮力原理设计一个能够承载重物的浮力装置?
-学生讨论:分组讨论,提出设计方案,并分享讨论成果。
5.课堂总结(约5分钟):
-总结本节课所学的浮力知识,强调浮力在生活中应用的重要性。
-提醒学生在日常生活中关注浮力现象,提高科学素养。
6.作业布置(约5分钟):
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-课后查阅相关资料,了解浮力在科技领域的应用。
7.教学过程详细安排:
a.导入
-播放视频:长约1分钟
-提出问题:1分钟
-回顾旧知:2分钟
b.新课呈现
-讲解新知:5分钟
-举例说明:3分钟
-互动探究:10分钟
c.巩固练习
-学生活动:5分钟
-教师指导:5分钟
d.拓展延伸
-引导思考:2分钟
-学生讨论:5分钟
e.课堂总结
-总结知识:2分钟
-强调重要性:1分钟
f.作业布置
-完成练习题:2分钟
-查阅资料:1分钟
g.整节课时间:约50分钟
注:在实际教学过程中,可根据学生的接受程度和课堂氛围适当调整时间分配。
知识点梳理
1.浮力的概念
-浮力是指物体在流体(液体或气体)中受到的向上的力。
-浮力的存在是由于流体对物体的压力差产生的。
2.浮力的产生原因
-流体对物体的压力随着深度的增加而增大。
-物体下表面受到的流体压力大于上表面,从而产生向上的浮力。
3.浮力的大小
-浮力的大小等于物体排开的流体所受的重力。
-浮力的大
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