高中生物 2.2 神经调节的基本方式说课稿 新人教版选择性必修1.docx

高中生物2.2神经调节的基本方式说课稿新人教版选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“神经调节的基本方式”这一主题，以新人教版选择性必修1生物教材为基础，通过实验探究、案例分析等方法，引导学生深入了解神经调节的基本方式，培养学生科学探究和理论分析能力。教学过程注重理论与实践相结合，注重学生的主体地位，以学生为主体，教师为主导，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习神经调节的基本方式，学生能够建立对神经系统的整体认识，发展系统思维和逻辑推理能力；通过实验探究活动，提升科学探究和实验操作技能；同时，引导学生认识到神经调节在人体生理活动中的重要性，培养对生命现象的敬畏和尊重，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初中生物学基础，了解细胞、组织、器官等基本概念，对人体的基本生理过程有一定的认识。在进入高中生物学习之前，学生可能对神经系统的基本结构和功能有所了解，但对其调节机制和基本方式的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对生物学通常具有浓厚的兴趣，尤其对人体的奥秘和生命现象充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于实践操作和直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习神经调节的基本方式时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂神经系统的结构和功能理解困难，难以形成整体认知；二是实验操作过程中可能存在操作不当或实验结果不准确的问题；三是理论知识的抽象性可能导致学生难以将理论与实践相结合。针对这些困难，教师需引导学生通过多种学习方式，如小组讨论、案例分析等，帮助学生逐步克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解神经调节的基本概念、神经递质的作用机制等，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就神经调节的实例进行讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作学习能力。

3.实验法：通过神经递质实验，让学生亲自动手，观察实验现象，理解神经调节的生理基础。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示神经系统的结构和功能。

2.实验指导视频：播放实验操作步骤，确保学生实验过程规范、安全。

3.在线学习平台：提供相关学习资料和在线测试，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道人体是如何感知外界刺激并做出反应的吗？”

-展示生活中常见的神经调节实例，如眨眼反射、缩手反射等，引发学生思考。

-引导学生回顾初中生物学中关于神经系统的基本知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用多媒体课件，讲解神经调节的基本概念、神经递质的作用机制、突触的结构与功能等。

-通过实例分析，让学生理解神经调节在人体生理活动中的重要性。

-引导学生观察神经元模型，帮助学生理解神经冲动在神经元间的传递过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察神经递质在不同条件下的作用效果。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结实验现象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调神经调节的基本方式和重要性。

-引导学生思考神经调节在人体健康和疾病中的作用。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置拓展作业，鼓励学生查阅资料，深入了解神经调节在其他生物中的应用。

-布置下一节课的预习内容，让学生提前了解相关知识，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.神经系统的组成与功能

-神经系统的基本结构：中枢神经系统（脑和脊髓）和外周神经系统（神经节、神经和神经末梢）。

-神经元：神经系统的基本功能单位，具有感受、传导和调节等功能。

-神经递质：神经元之间传递信息的化学物质。

2.神经调节的基本方式

-反射：通过中枢神经系统的参与，对内外环境刺激产生快速、有规律的应答。

-反射弧：反射活动的神经基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

-神经递质的作用机制：神经递质在神经元间传递信息，调节神经冲动的传导。

3.神经递质的种类与作用

-神经递质的分类：根据化学结构和作用方式，分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质。

-神经递质的作用：兴奋性神