2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第6课 殖民扩张与世界市场的拓展新课说课稿3 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界市场的形成和发展第6课殖民扩张与世界市场的拓展新课说课稿3新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过分析殖民扩张与世界市场的拓展，引导学生理解资本主义世界市场的形成和发展过程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生了解殖民扩张的背景、过程和影响，认识到世界市场形成的必然性，并理解其在世界历史发展中的重要地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律；提升学生史料实证能力，通过分析史料，揭示历史现象背后的原因；增强学生的历史解释能力，能够从多角度分析殖民扩张与世界市场拓展的关系；同时，培养学生的家国情怀，认识到历史进程中的民族和国家利益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界历史的初步知识，对地理大发现、工业革命等历史事件有所了解。然而，对于殖民扩张与世界市场拓展的具体过程、影响及其与资本主义世界市场形成的关系，学生可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍具有好奇心，对于世界历史的发展过程和重大事件表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对复杂历史现象的深入理解。学习风格上，学生中既有偏好通过阅读和思考来学习的学生，也有更倾向于通过互动和讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：理解殖民扩张的复杂性和多样性，把握世界市场拓展的动态过程，以及将历史现象与当代社会问题联系起来。此外，学生可能难以将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，以及处理大量历史信息时的筛选和归纳能力不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，以讲授法引入关键概念，通过讨论法引导学生深入分析案例。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验殖民扩张与市场拓展的过程，提高参与度和理解力。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图片和视频，直观展示殖民扩张路线和世界市场拓展的地理分布，增强学生的空间认知。

4.设置小组合作项目，让学生分组研究特定殖民地的历史，通过合作学习培养学生的团队协作能力。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示19世纪末的世界地图，提问学生：“你们能从这张地图上看出什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“资本主义世界市场的形成和发展与殖民扩张有什么关系？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和思考。

二、讲授新课（20分钟）

1.背景介绍：介绍地理大发现和工业革命对世界市场形成的影响。

2.殖民扩张：讲解殖民扩张的历史背景、过程和影响，包括殖民地的掠夺和资源的开发。

3.世界市场拓展：分析世界市场拓展的动因、方式和结果，强调市场经济的全球性。

4.互动环节：提问学生：“殖民扩张对殖民地和殖民国家有哪些影响？”

5.学生回答：邀请学生分享他们的观点，并进行讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供几个与殖民扩张和世界市场拓展相关的案例，让学生分析并讨论。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行深入分析。

3.小组汇报：每个小组汇报他们的分析结果，全班进行讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“殖民扩张与世界市场的形成和发展有何联系？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并进行点评。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观教育：引导学生思考殖民扩张的道德和法律问题。

2.历史思维：引导学生分析历史事件背后的复杂性和多样性。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调殖民扩张与世界市场形成的关系。

2.反思：鼓励学生思考资本主义世界市场的形成对当今世界的影响。

3.作业布置：布置课后阅读作业，要求学生进一步研究殖民扩张和世界市场拓展的相关文献。

【教学重难点】

1.重点：殖民扩张与世界市场形成的关系，世界市场拓展的过程和影响。

2.难点：理解殖民扩张的复杂性和多样性，分析世界市场拓展的动因和结果。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达。

2.学生通过回答问题、小组讨论等方式积极参与课堂互动。

3.教师根据学生的回答和讨论情况，适时调整教学进度和内容。

【教学创新】

1.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，直观展示历史事件。

2.设置角色扮演活动，让学生体验不同历史角色的感受。

3.布置小组合作项目，培养学生的