高中信息技术粤教版必修说课稿　-3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.1.3报刊类文本信息的加工与表达

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版必修第3章第1节第3点“报刊类文本信息的加工与表达”。本节课将详细介绍如何运用信息技术手段对报刊类文本信息进行加工与表达，包括信息的筛选、整理、编辑和呈现等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基础的文本编辑和排版技能，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识对报刊类文本信息进行深入加工与表达。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生运用信息技术处理实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息处理能力和创造性思维。通过加工与表达报刊类文本信息，学生将提升获取、评估、利用信息的意识，学会运用信息技术工具进行信息的筛选、整理和编辑，从而增强解决问题的能力。同时，本节课鼓励学生创新性地呈现信息，培养学生的创意思维和审美情趣，使学生在实践中提高信息表达与交流的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①报刊类文本信息的筛选与提取方法，包括关键词识别、信息摘要和归纳总结。

②利用信息技术工具对文本进行有效编辑和排版，包括字体、字号、行距、段落格式的调整。

2.教学难点

①如何在众多信息中准确筛选出有价值的信息，并对其进行有效加工。

②在编辑和排版过程中，如何保持报刊类文本的阅读性和美观性，同时突出关键信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和演示，系统介绍文本信息加工的基本概念和方法。

2.案例分析法，通过分析具体案例，让学生理解报刊类文本信息加工的步骤和技巧。

3.小组合作法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的协作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示教学内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用，利用文字处理软件进行实际操作演练，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源，引导学生利用网络资源搜索相关资料，扩展知识面，提高信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一份制作精美的报刊页面，引发学生对报刊类文本信息加工的兴趣。提出问题：“你们是否注意到，一份专业的报刊是如何通过编辑和排版使其内容更加吸引人的？”通过这个问题，引导学生思考文本信息的加工与表达的重要性，从而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍报刊类文本信息加工的基本概念，包括信息的筛选、整理、编辑和呈现。通过讲解和演示，展示如何使用文字处理软件对文本进行格式设置和排版。接着，分析几个具体的报刊案例，讲解如何从大量信息中提取关键内容，以及如何通过合理的编辑和排版来增强信息的表达效果。最后，强调在加工信息时需要注意的版权和伦理问题。

3.巩固练习（10分钟）

分发一份未加工的报刊文章，要求学生按照课堂上讲解的方法和步骤，对其进行筛选、整理和编辑。学生在规定时间内完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供个性化的建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们刚刚完成的练习成果，并对学生的表现进行简要评价。总结本节课的重点内容，强调报刊类文本信息加工在实际应用中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一份感兴趣的报刊文章，按照本节课所学的方法，对文章进行加工和排版，并撰写一篇简短的反思，说明在加工过程中遇到的困难和如何解决。作业旨在巩固课堂所学，并培养学生的独立思考和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.信息意识的提升：学生在学习过程中，对报刊类文本信息的价值有了更深刻的认识，能够主动关注并获取生活中的信息资源，提高了对信息敏感度和利用信息解决问题的意识。

2.信息处理能力的增强：学生掌握了文本信息的筛选、整理、编辑和呈现的基本方法，能够运用所学技能对报刊类文本进行有效的加工，提高了处理信息的能力。

3.创新性思维的激发：在加工和表达报刊类文本信息的过程中，学生充分发挥自己的创意，尝试运用不同的编辑和排版技巧，展现了个性化的信息表达方式，激发了创新性思维。

4.实践操作能力的提高：通过实际操作练习，学生熟练掌握了文字处理软件的使用，提高了排版和编辑的实际操作能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

5.信息伦理素养的增强：学生在学习过程中，了解并遵守了信息加工和传播的伦理规范，提高了在信息时代遵守法律法规和社会道德的意识。

6.团队协作能力的提升：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了团