第6课 奔向光明——亮度传感器的应用和条件控制 教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第6课奔向光明——亮度传感器的应用和条件控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课奔向光明——亮度传感器的应用和条件控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

教材分析

第6课“奔向光明——亮度传感器的应用和条件控制”是清华大学版初中信息技术九年级下册教材中的一部分。本节课主要讲解了亮度传感器的基本原理、应用以及条件控制方法，旨在培养学生的实践操作能力和创新能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生理解信息技术在现实世界中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过亮度传感器的应用，学生将学会运用信息技术解决实际问题，提升逻辑思维和创新能力；同时，通过条件控制的实践，学生将增强对数字化工具的掌握和应用，培养负责任的信息使用习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握亮度传感器的工作原理和基本操作方法；

②理解亮度传感器的应用场景和实际意义，能够将理论知识应用于实践；

③熟练运用编程语言实现亮度传感器的条件控制功能，实现简单自动化控制。

2.教学难点，

①理解亮度传感器输出信号与光照强度之间的关系，并能准确读取和处理这些信号；

②设计并实现复杂条件控制逻辑，确保传感器在多变环境下的稳定工作；

③结合实际需求，灵活选择和配置传感器及其相关组件，优化系统性能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解亮度传感器的基本原理和应用，为学生搭建知识框架。

2.实验法：引导学生进行实际操作，观察亮度传感器的反应，加深理解。

3.讨论法：鼓励学生就传感器应用中的问题进行小组讨论，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示亮度传感器的原理图和工作流程，直观教学。

2.互动软件：运用编程软件进行实时演示，让学生直观感受编程过程。

3.实物操作：使用实物传感器进行实际操作，增强学生的动手能力和实践技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的自动化设备，如自动调节亮度的照明系统，提问学生这些设备是如何感知环境并做出反应的，以此引发学生对亮度传感器的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾传感器的基本概念和作用，以及编程基础，为后续内容的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解亮度传感器的工作原理，包括光敏元件、电路设计、信号输出等。

2.介绍亮度传感器的分类、特点和适用范围。

3.讲解如何通过编程语言控制亮度传感器，实现条件控制功能。

-举例说明：

1.通过实际案例，如智能照明系统、自动窗帘等，展示亮度传感器的应用。

2.展示亮度传感器在不同环境下的工作效果，帮助学生理解其应用价值。

-互动探究：

1.分组讨论：让学生分组讨论亮度传感器可能遇到的问题和解决方案。

2.实验操作：指导学生进行亮度传感器的简单实验，观察传感器的响应。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

1.完成亮度传感器的编程练习，实现简单的条件控制。

2.设计一个基于亮度传感器的实用项目，如自动调节室内亮度的系统。

-教师指导：

1.对学生的编程过程进行个别指导，纠正错误，提供帮助。

2.对设计项目进行点评，鼓励创新，同时指出改进方向。

3.组织学生展示他们的项目，分享设计思路和实施过程。

4.拓展活动（约15分钟）

-分享案例：邀请学生分享他们从网络上找到的关于亮度传感器应用的案例。

-想象未来：让学生发挥想象力，讨论未来可能出现的新型亮度传感器及其应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调亮度传感器的应用和条件控制的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学的知识应用到日常生活中，以及如何进一步提升自己的编程能力。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后编程作业，要求学生独立完成一个简单的亮度传感器控制项目。

-布置思考题，鼓励学生在课后进一步探索亮度传感器的其他应用场景。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握亮度传感器的基本原理和工作机制。

-学生能够识别不同类型的亮度传感器，并了解它们的应用场景。

-学生能够运用所学知识解释亮度传感器在现实生活中的具体应用。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，能够熟练使用亮度传感器进行简单的条件控制。

-学生能够编写基本的编程代码，控制亮度传感器的行为，实现自动化控制。

-学生在小组讨论和项目中，能够运用团队合作精神