Lesson 3 “Coat and Scarf” （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Lesson3“CoatandScarf”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“CoatandScarf”这一主题，通过实物展示、图片和视频等多种教学手段，引导学生掌握衣物名词的英语表达，并能进行简单的描述和交流。结合四年级学生的认知水平和语言能力，通过互动游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言理解：通过学习衣物名词，学生能理解并正确运用相关词汇。

2.语言运用：学生能在实际情境中运用所学词汇描述衣物，提高交流能力。

3.文化意识：通过学习不同国家的服饰文化，培养学生的跨文化意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别并使用衣物名词如“coat”、“scarf”、“jacket”等；

②学会描述衣物的基本特征，如颜色、款式和材质；

③在实际语境中运用新词汇进行简单的问答和交流。

2.教学难点，

①在语境中区分和运用同义词或近义词，如“coat”和“jacket”；

②理解并运用衣物搭配的日常用语，如询问对方喜欢的衣物颜色或款式；

③在角色扮演中，能够自然地结合所学词汇和句型，进行连贯的对话。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：冀教版英语四年级上册电子教材平台。

信息化资源：衣物图片库、视频片段、英语歌曲与动画。

教学手段：实物教具（衣物模型或图片）、卡片、游戏卡片、任务卡。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以自身穿着为例，用英语询问学生：“WhatamIwearingtoday?”引导学生观察并回答。随后，教师展示一系列衣物图片，如coat、scarf、jacket等，并引导学生用英语说出这些衣物的名称。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过实物或图片展示不同类型的衣物，如“abluecoat”、“aredscarf”、“ablackjacket”，引导学生跟读并模仿发音。

②教师播放一段关于衣物搭配的英语视频，让学生观察并学习如何用英语描述衣物的颜色、款式和材质。

③教师引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的衣物及其特点，并尝试用英语表达。

3.实践活动

-详细内容：

①教师分发衣物卡片，让学生根据卡片上的描述，找到对应的衣物图片。

②教师组织“ClothingShow”活动，让学生上台展示自己带来的衣物，并用英语介绍其特点。

③教师设置“ClothingMatch”游戏，让学生根据提示，找到合适的衣物进行搭配。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论自己最喜欢的衣物及其原因，如“Ilikemycoatbecauseitswarmandstylish.”（我喜欢我的外套因为它既保暖又时尚。）

②学生分享自己如何搭配衣物，如“Iusuallymatchmyscarfwithmycoat.”（我通常把我的围巾和外套搭配在一起。）

③学生讨论不同季节适合穿着的衣物，如“Inwinter,Iwearathickcoatandascarf.”（在冬天，我穿一件厚外套和一条围巾。）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括衣物的英语名称、描述衣物的基本特征以及衣物搭配的日常用语。教师提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutclothes?”学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。最后，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。（用时：5分钟）

知识点梳理

1.衣物名词

-学习并掌握常见的衣物名词，如coat（外套）、scarf（围巾）、jacket（夹克）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、skirt（裙子）等。

-理解衣物名词的性别差异，如“sweater”通常指女性穿的毛衣，而“sweatshirt”则更多指男性或中性款式。

2.衣物描述

-学会描述衣物的基本特征，包括颜色（color）、款式（style）、材质（material）等。

-例如：“Thiscoatisred.”（这件外套是红色的。）或“Thescarfismadeofwool.”（这条围巾是羊毛制成的。）