2023六年级数学上册 二 圆 1圆的认识（一）教学实录 西师大版.docx

2023六年级数学上册二圆1圆的认识（一）教学实录西师大版

主备人

备课成员

教材分析

2023六年级数学上册二圆1圆的认识（一）教学实录西师大版，本章节主要围绕圆的定义、性质以及画圆方法展开。通过本节课的学习，学生将掌握圆的基本概念，了解圆的半径、直径、周长等性质，并学会使用圆规画圆。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过圆的认识，学生将发展对几何图形的直观感知，学会运用逻辑推理分析圆的性质，并能将现实生活中的圆形问题抽象成数学模型进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了平面图形的基本概念，如点、线、面，以及直线图形的性质，如长方形、正方形的对边平行且相等。这些知识为理解圆的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对几何图形充满好奇心，对探索新的图形性质有较高的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解圆的性质；而另一部分学生可能更擅长通过观察和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对圆的定义和性质的理解可能存在困难，尤其是圆的对称性和无限性的概念。此外，学生在使用圆规画圆时可能会遇到操作上的挑战，如圆规的调整和使用不当导致画出的圆不够标准。这些都需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西师大版六年级数学上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备圆形图片、圆的性质图表、圆规使用演示视频等多媒体资源，以辅助学生理解圆的概念和性质。

3.实验器材：准备足够的圆规，确保每位学生都能进行圆的画法实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台附近布置空间，方便学生进行圆规画圆的实验。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示生活中常见的圆形物体，如硬币、车轮、圆形桌面等，引导学生观察并讨论这些物体的共同特征，从而引出“圆”的概念。接着，教师提出问题：“什么是圆？圆有哪些特征？”以激发学生的学习兴趣，为新课的展开做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.圆的定义（5分钟）：教师通过动画或实物演示，讲解圆的定义：“平面内到一个固定点的距离都相等的点所组成的图形叫做圆。”

2.圆的半径和直径（5分钟）：教师结合圆的定义，讲解半径和直径的概念，并展示它们在圆中的位置关系。

3.圆的周长和面积（5分钟）：教师介绍圆的周长和面积的计算公式，并通过实例让学生体会公式的应用。

三、实践活动（20分钟）

1.圆规画圆（10分钟）：教师演示圆规的使用方法，然后让学生尝试用圆规画圆，注意圆的大小和形状。

2.观察圆的性质（5分钟）：教师引导学生观察自己画出的圆，思考并回答圆的性质，如圆心、半径、直径等。

3.应用圆的性质解决问题（5分钟）：教师提出与圆的性质相关的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.圆的定义与性质：例如，讨论“圆的半径和直径有什么区别？”

2.圆规画圆的技巧：例如，讨论“如何使画出的圆更圆？”

3.圆在生活中的应用：例如，讨论“圆在生活中有哪些应用？”

举例回答：

1.学生回答：“圆的定义是平面内到一个固定点的距离都相等的点所组成的图形。”

2.学生回答：“画圆时，要保持圆规两脚的距离不变，转动圆规才能画出圆形。”

3.学生回答：“圆在生活中有很多应用，比如车轮、硬币、圆形桌面等。”

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调圆的定义、半径、直径、周长和面积等概念。然后，通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点，如圆的性质、圆规的使用方法等。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整个教学流程用时共计45分钟。在教学中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。

2.加强实践教学，让学生在实际操作中理解圆的性质。

3.注重分层教学，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。

4.关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-圆的历史：介绍圆在古代数学中的应用，如古希腊数学家毕达哥拉斯对圆的性质的研究，以及圆在建筑、艺术和日常生活中的历史应用。

-圆的数学性质：探讨圆的对称性、圆周率π的近似值及其在数学中的应用，以及圆与直角三角形的关系（如勾股定理与圆的关系）。

-圆在科技中的应用：介绍圆在