七年级生物下册 第五章 第二节神经调节的结构基础教学实录（新版）济南版.docx

七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础教学实录（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础，包括神经元的基本结构、神经纤维和神经元的分类等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前一章节学习的细胞结构有关，通过联系细胞结构，引导学生理解神经元的结构和功能。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察神经元结构图，识别并描述神经元的组成部分。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析神经元功能，理解神经调节的基本原理。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验探究神经纤维的传导特性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.神经元结构的识别与描述：重点在于学生能够准确识别神经元的基本结构，如细胞体、树突、轴突等，并能清晰描述其功能。

解决方法：通过实物模型展示和多媒体教学，结合图片和视频，帮助学生直观理解神经元结构。

难点：

1.神经纤维传导原理的理解：学生可能难以理解神经纤维如何传导电信号。

解决方法：设计实验活动，让学生通过模拟实验，亲自操作感受神经纤维的传导过程，增强理解。

2.神经元分类的掌握：学生可能对神经元的分类感到困惑，难以区分不同类型的神经元。

解决方法：通过对比分析，提供清晰的分类标准，并通过实例讲解，帮助学生记忆和区分。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、实物模型（神经元模型）、显微镜

-课程平台：学校生物教学平台、电子书包

-信息化资源：神经调节相关视频资料、神经元结构动画、在线实验模拟软件

-教学手段：多媒体课件、图片、图表、互动式教学软件、实验指导手册

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.展示图片：播放一段神经细胞活动的视频，引导学生思考神经细胞是如何传递信息的。

2.提问：同学们，你们知道我们的大脑是如何指挥我们的身体进行各种活动的吗？

3.引出课题：今天我们来学习神经调节的结构基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解神经元的基本结构：

-展示神经元结构图，引导学生识别细胞体、树突、轴突等组成部分。

-通过实物模型展示，让学生直观感受神经元结构。

-提问：神经元各部分的功能是什么？

2.讲解神经纤维的传导原理：

-通过多媒体课件展示神经纤维传导电信号的过程。

-提问：神经纤维是如何传导电信号的？

3.讲解神经元的分类：

-展示神经元分类表，引导学生了解不同类型的神经元。

-提问：如何区分不同类型的神经元？

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察神经元模型，识别神经元各部分结构。

2.模拟神经纤维传导电信号的过程，感受神经纤维的传导特性。

3.根据神经元分类表，进行小组讨论，区分不同类型的神经元。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：神经元各部分结构的功能是什么？

-举例回答：细胞体负责接收和整合信息，树突负责接收信号，轴突负责传递信号。

2.学生分组讨论：神经纤维是如何传导电信号的？

-举例回答：神经纤维通过膜电位的变化传导电信号。

3.学生分组讨论：如何区分不同类型的神经元？

-举例回答：根据神经元的功能和传导速度进行分类。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：神经元的基本结构、神经纤维的传导原理、神经元的分类。

2.强调重点和难点：重点在于神经元结构的识别与描述，难点在于神经纤维传导原理的理解。

3.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突等组成部分。

-学生理解并能够区分神经纤维和神经元的类型，如感觉神经元、运动神经元和中间神经元。

-学生掌握神经纤维传导电信号的基本原理，能够解释神经冲动在神经元间的传递过程。

2.观察能力提升：

-通过观察神经元结构图和实物模型，学生能够提高对生物结构的观察能力。

-学生能够从图片和视频中识别神经元的特征，增强视觉识别能力。

3.思维能力发展：

-学生通过分析神经元的功能和分类，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论神经元传导原理时，能够提出自己的观点，并进行合理的推理和论证。

4.实践操作能力：

-学生通过模拟实验，如模拟神经纤维传导电信号，提高了动手操作能力。

-学生在实践活动中的参与度提高，增强了实验设计和执行的能力。

5.科学探究能力：

-学生通过实验探究神经纤维的传导特性，学会了科学探究的方法。

-学生在实验过程中，能够提出问题、设计实验、收集数据和得出结论，提