《Unit 1 My school》（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit1Myschool》（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit1Myschool》（教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

《Unit1Myschool》——2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满欢乐和知识的地方——我们的学校！在这节课里，我们将通过有趣的对话和丰富的活动，学习关于我们学校的英语表达。这可是我们课本里的重要内容哦！准备好，让我们一起来开启这段愉快的英语学习之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构。他们已经能够认识一些常见的英语字母，并能进行简单的拼读。此外，他们对于日常生活中的一些简单物品和动作的英语表达也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对于学习新知识总是充满好奇心和热情。他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，对于色彩鲜艳、形象生动的教学内容特别感兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的基础英语听说能力，但他们的词汇量有限，需要通过更多的实践来丰富。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在这个单元的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对于学校内不同场所的英语表达不熟悉，需要通过大量的练习来记忆和运用；二是对于一些较长的句子结构理解起来可能会有困难，需要教师提供足够的指导和练习机会；三是由于词汇量有限，学生在表达自己的想法时可能会感到词汇不足，需要教师引导他们如何通过已知的词汇进行创造性的表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入学校场景，帮助学生理解新词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实或模拟的学校情境，让学生在角色扮演中练习英语对话。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，共同完成学校地图的绘制，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示学校图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力练习和在线游戏，提高学生的听说能力。

3.教学资源包：提供丰富的教学卡片和图片，方便学生直观学习和记忆。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学校吗？你们在学校里都学到了什么？”

（微笑着环视全班，等待学生回答）

展示一些关于学校的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校的魅力或特点。

（播放一段轻松愉快的学校生活视频，观察学生的反应）

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（站在讲台前，用亲切的语调说：“学校是我们学习知识、结交朋友的地方，今天我们就来学习一些关于学校的英语表达。”）

二、学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

（在黑板上写下“School”并解释：“School是我们学习的地方，它包括教室、操场、图书馆等。”）

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示一张学校的平面图，标注出各个部分，并解释它们的作用）

（举例说明：“比如，我们在教室里学习知识，在操场上进行体育活动，在图书馆里阅读书籍。”）

三、学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

（选择一些与学校相关的新闻或故事，如学校活动、学校改革等）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

（针对每个案例，提出问题：“这个案例说明了什么？它对我们有什么启示？”）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校的资源或理念。

（鼓励学生分享自己的想法：“你们认为我们如何更好地利用学校的资源？”）

小组讨论：让学生分组讨论学校的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（分配学生到小组，发放讨论指南，让学生在规定时间内进行讨论）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

（根据学生兴趣和分组情况，选择如“如何创建一个更好的学习环境”等主题）

小组