第一课 第一个社会主义国家的建立和发展（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计 教学设计）.docx

第一课第一个社会主义国家的建立和发展（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课第一个社会主义国家的建立和发展（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计教学设计）

设计意图

本课以“第一个社会主义国家的建立和发展”为主题，旨在帮助学生了解俄国十月革命的历史意义，理解社会主义制度在俄国建立和发展的过程。通过本课学习，使学生认识到社会主义制度的确立是人类社会发展的必然趋势，培养学生树立正确的价值观和世界观。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析俄国十月革命的历史背景、过程和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。增强学生的社会责任感和使命感，理解社会主义制度的建立是人类社会发展的重要里程碑，激发学生对中国特色社会主义道路的认同和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的历史知识基础，了解俄国十月革命的一些基本史实，如二月革命、十月革命等。同时，对马克思主义的基本原理有一定了解，但可能对社会主义制度在俄国建立和发展的具体过程和细节掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程普遍感兴趣，能够通过阅读、讨论等方式积极参与学习。他们在分析历史事件时，通常能够运用已有的知识进行思考，但可能缺乏深入的历史思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解俄国十月革命的历史意义时，可能会遇到对复杂历史事件背景的把握困难，如对俄国社会矛盾、国际环境等背景知识的理解。此外，学生在分析社会主义制度在俄国建立和发展的过程中，可能难以理解其对社会经济、政治、文化等方面的深远影响。此外，学生可能对马克思主义理论的理解存在偏差，需要教师正确引导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过详细讲解俄国十月革命的历史背景和过程，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如列宁、克伦斯基等，模拟历史场景，提升学生对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，辅助教学，增强直观感受，帮助学生更全面地理解历史事件。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过案例研究的方式，分析社会主义制度在俄国建立和发展的关键问题，培养学生的合作能力和分析能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于俄国十月革命的历史纪录片片段，让学生初步感受革命的氛围。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为俄国十月革命为什么会发生？它对世界历史产生了怎样的影响？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第一个社会主义国家的建立和发展”。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍俄国十月革命的历史背景，包括二月革命后的政治局势、社会矛盾等（5分钟）。

2.讲解十月革命的过程，包括起义、政权夺取、新政府的成立等（10分钟）。

3.分析十月革命的历史意义，强调其对世界历史的影响，如社会主义制度的诞生、国际共产主义运动的发展等（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分析十月革命成功的原因和失败的原因，每组选派代表发言。

2.教师点评：对学生的发言进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：俄国十月革命后，苏维埃政权采取了哪些措施巩固政权？

2.学生回答后，教师讲解相关内容，如战时共产主义政策、新经济政策等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为，俄国十月革命对当今世界有何启示？

2.学生回答后，教师总结并指出：十月革命告诉我们，社会主义制度的确立是人类社会发展的必然趋势，我们要坚定信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将十月革命的精神应用到我们的学习和生活中？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调：我们要学习革命先辈的英勇精神，努力学习，为实现自己的梦想而努力拼搏。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调十月革命的历史意义。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于俄国十月革命的历史小论文，字数不限。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-俄国十月革命的历史文献：如《列宁全集》、《斯大林全集》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史资料。

-俄国十月革命相关的历史照片和绘画：通过视觉资料，学生可以直观地感受革命时期的社会风貌和人物形象。

-俄国革命时