收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课以“收获的季节”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材的相关内容，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过引入生活中的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力，激发学习兴趣。课程内容紧密围绕教材中的数学概念和计算方法，注重培养学生的动手能力、观察力和逻辑思维能力，以达到巩固基础知识、提高学生综合素质的目的。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过识别和分类不同的果实，学生将增强对数字的认识，提高数数和对应的能力。

2.空间观念：在比较果实大小和形状的过程中，学生将发展空间想象力，理解物体的大小、形状等特征。

3.逻辑推理：通过解决果实分配问题，学生将学习简单的逻辑推理，提高问题解决能力。

4.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，如计算果实的数量，让学生体会数学与生活的联系。

5.数据分析：学生在收集和整理果实信息的过程中，将学习简单的数据分析方法，培养数据分析观念。

三、学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数学概念的理解多依赖于直观具体的经验。在知识方面，学生已经具备基本的数数能力，能够识别10以内的数字，但对于更复杂的数学概念如加法、减法等还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体的事物来理解数学关系。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲，乐于参与游戏和互动活动，这有助于他们在数学学习中的积极参与。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响他们对数学知识的学习。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣、富有挑战性的活动来吸引学生的注意力，同时培养他们的耐心和坚持性。

学生对课程学习的态度通常是积极的，但可能会因为课程难度或教学方式的单一而出现学习兴趣的波动。因此，结合学生的实际情况，本节课将采用直观、生动的方式呈现数学知识，以增强学生的学习动机，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和实物展示，引导学生理解数学概念。

2.设计“果实分类”、“果实分配”等游戏活动，让学生在游戏中学习简单的加法和减法。

3.利用多媒体工具展示果实图片和动画，增强视觉效果，帮助学生形象理解数学问题。

4.实施小组合作，鼓励学生讨论交流，共同解决数学问题，培养团队协作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张丰收的果园图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然引出“收获的季节”这一主题。

回顾旧知：简要复习10以内的数字和简单的加减法，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的数学概念，如分类、比较、加减法等，并结合课本中的“收获的季节”主题进行讲解。

举例说明：通过展示不同种类、不同数量的果实，引导学生学习分类和比较，并用具体的例子说明加减法的运用。

互动探究：学生分组讨论，尝试将果实按照种类、颜色等特征分类，并分享分类结果；通过分配果实的活动，引导学生探究加减法的实际应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立或合作完成课本中的练习题，如数果实、填空题等，以加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调分类、比较、加减法等数学概念在实际生活中的应用，并鼓励学生在生活中发现数学。

5.作业布置（约5分钟）

布置与“收获的季节”相关的数学作业，如设计一份果实统计表，计算家庭一周内购买的果实数量等，让学生将所学知识应用于生活实际。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别和数数10以内的数字，对数字的感知和认识有了明显提高。

2.通过对果实的分类和比较，学生掌握了分类的方法，能够根据不同的标准对物品进行分类，增强了逻辑思维能力。

3.学生能够理解并运用简单的加减法，通过分配果实的实践，能够解决实际问题，提高了问题解决能力。

4.学生在互动探究和小组合作中积极参与，提高了团队协作和沟通能力，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生通过完成练习题，加深了对数学概念的理解，能够将所学知识应用于实际情境中，增强了数学应用意识。

6.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等，这些习惯将对他们的后续学习产生积极影响。

7.学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们能够在日常生活中发现数学元素，将数学与生活紧密联系起来。

8.学生通过本节课的学习，不仅