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元认知策略融入高中函数教学的路径与成效探究

一、引言

1.1研究背景

高中函数作为数学学科的核心内容，在整个高中数学体系中占据着举足轻重的地位。从知识结构来看，函数是连接代数与几何的关键桥梁，数列、不等式、解析几何等众多数学分支都与函数有着千丝万缕的联系。例如，数列可以看作是特殊的函数，其通项公式和前n项和公式都体现了函数的思想；在解析几何中，通过建立函数关系，可以解决诸如求曲线的最值、轨迹方程等问题。函数也是培养学生数学思维与逻辑能力的重要载体，学习函数能够帮助学生提升抽象概括、逻辑推理、数学运算等核心素养，为学生进一步学习高等数学奠定坚实基础。

在实际应用中，函数模型广泛应用于物理