一年级下册道德与法治4.我们有精神第2课时素养教案.pdfVIP

一年级道德与法治下册（统编版）

4.我们有精神第二课时素养教

◆学习清单

任务内容任务预期

仔细观察图片，通过合作学习的方式引导学生明白有

了解有精神的表现，交

学前精神的原因，并在日常生活中有意识地去做一个有精

流有精神的好处。

神的孩子。

讨论完成《天天有精神，

学中通过交流分享知道有精神的好方法。

我有好办法》分享卡。

相互填写《快乐小打卡将课内任务延展到课后，使学生将有精神变成一种习

学后

一我最精神》卡片。惯。

◆教学目标

1.理解有精神的真正内涵，保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。

2.通过展示、讨论体验，知道怎样做才能每天都有精神，有保持良好精神面貌的愿望。

◆重点难点

重点

初步懂得正确的姿势与人的身体健康、精神面貌的关系。

难点

让学生在体验中愿意做一个有精神的人，并将有精神变成生活中的一种习惯。

教学设计

教学准备

教师准备

1.准备学习任务单、学生有精神的照片。

2.《天天有精神，我有好办法》分享卡。

3.PPT课件。

学生准备

搜集自己最有精神的照片，完成《天天有精神，我有好办法》分享卡。

情境导入

师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了哪些是有精神的表现。这节课，表现最

积极、最有精神的同学将会成为我们班的“精神小达人”哦！获得“精神小达人”称号

的同学，老师会给大家颁发奖章，数量有限，小朋友们，心动了吗？要行动吗？

预设：要！

师：那得要闯过老师为你们设置的三重关卡哦！你们准备好了吗？

预设：准备好了！

师出示评价表。

“精神小达人”得星榜

班级____________姓名______________

评价环节评价标准得星

说得清楚内容全面自信大方

1.这样有精神才好☆☆☆

（班级评）人人参与观点明确有条理

☆☆☆

2.瞧瞧我的精神样形式多样内容有趣印象深刻

（小组评）☆☆☆

3.保持精神有方法内容合理方法恰当表达流畅

（老师评）☆☆☆

亲爱的同学们，课堂上请积极参加小组合作，大胆表达，看看这我的总得

节课你一共能得到几颗星，得星最多的同学将成为班级里的“精星数

神小达人”哦！

师：那就让我们继续走进第4课，探讨哪些人才最有精神。

学生齐读课题。（板书：我们有精神）

[设计意图]本环节重在为学生创设一个情境，让大家在整节课中带着任务学习，激发了

学生学习的积极性。

精彩课堂

活动一：这样有精神才好

师：我们通过上节课的学习，知道了怎样才是有精神。同学们课后也将自己生活中最精

神的照片传给了老师，下面让我们先来欣赏一下吧！

教师播放照片，学生共同欣赏，一齐说出照片中的他（她）是谁。

请全班同学评出最有精神的同学，并请他（她）上台为大家介绍该照片。

（学生汇报，教师配合在课件上呈现。相机完成活动一