1.5 制作塔台模型 教学设计 教科版科学六年级下册.pdf

核心素养导向

1.5制作并测试塔台模型

核心概念：

（十二）技术、工程与社——5、6年级12.1技术与工程创造了人造物，技术的

核心是发明，工程的核心是建造——②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通

常由多个系统组成。

教学目标：

1.科学观念：

知道制作模型是工程设计的重要环节。

2.科学思维：

学生能依照设计方案，制作出塔台模型；学生能在制作模型的过程中发现新问题，引

发新思考；学生能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。

3.探究实践：

学生体验坚持完全按照设计图进行模型制作；学生意识并感受到小组合作的重要性，

能通过沟通交流形成集体的观点。

4.态度责任：

学生在交流讨论制作的过程中能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进

而认识到社会发展需要科学技术做支撑。

教学重点和难点

1.重点：根据设计方案，制作塔台模型。

2.难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。

教具学具

1.为学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、学生

活动手册。

2.教师准备：教学课件。

教学过程：

一、聚焦（2分钟）

1.提问：为什么这些塔台能够高高地矗立在那里，不管风吹雨打都不倒呢？

（快速展示几张高耸塔台的图片）

2.今天，我们就来做一个小小的塔台模型，一起探索它们为什么这么稳的秘密！

二、制作（15分钟）

（一）设计方案（3分钟）

1.上节课我们已经设计了一个塔台模型，今天这节课我们就一起来制作塔台模型。材

料已经给大家准备好了，有吸管、胶带，还有剪刀。现在，每个小组派一个代表来领

材料。这些材料分别有什么作用？

（预设：学生回答）

（二）搭建塔台模型（20分钟）

1.材料都拿到手了，现在开始动手搭建吧！记得，底座一定要稳，立柱要均匀分布，

连接的地方一定要牢固。如果塔台摇摇晃晃的，那可不行哦！”

（各小组开始搭建，教师在教室里走动，观察各小组的情况）

教师巡视：注意安全，小心剪刀别伤到手。如果遇到问题，可以举手问我，或者和小

组成员一起讨论解决办法。

（10分钟后）

3.时间差不多了，大家检查一下自己的塔台模型，看看有没有需要调整的地方。稳定

是最重要的。

（设计意图：通过回顾设计方案，引导学生明确材料作用，培养自主思考能力。在

动手搭建塔台模型过程中，强调稳定性要点，培养学生实践操作能力和团队协作能

力，同时注重安全教育。）

三、测试（15分钟）

（一）测试准备（2分钟）

1.塔台模型都搭建好了，接下来我们要测试一下它们的性能。我们准备了抗震检测仪、

电风扇和承重盘

2.这些工具可以帮助我们测试塔台的哪些方面的能力呢？

（向学生展示测试工具）

3.老师：测试的时候，大家要按照规则来，确保公平、安全。每个小组都要认真记录

测试结果。

（二）抗震测试（4分钟）

1.我们先来测试抗震能力。把塔台模型放在抗震检测仪上，我来轻轻摇晃一下，大家

仔细观察塔台的反应。看看它会不会倾斜，会不会倒塌。”

（依次对每个小组的塔台模型进行测试）

老师：“好啦，把观察到的情况记录下来，比如塔台有没有倾斜，有没有裂缝。这些

都可能是抗震能力不足的表现哦！”

（三）抗风测试（4分钟）

1.老师：“接下来是抗风测试。我们用电风扇来模拟风力。把电风扇放在塔台的一侧，

开到不同档位，看看塔台会不会被风吹倒，倾斜程度有多大。”

（依次对每个小组的塔台模型进行测试）

2.老师：“记录一下塔台在不同风力下的表现，比如倾斜角度有多大。这可以帮助我

们分析塔台的抗风能力。”

（四）承重测试（4分钟）

1.老师：“最后是承重测试。我们在塔台的顶端放放上科学课堂作业本，仔细观察，

最多能放置多少本课堂作业本

（依次对每个小组的塔台模型进行测试）

2.老师：“记录下塔台的最大承重值，看看哪个小组的塔台最能扛！”

（设计意图：通过抗震、抗风、承重测试，引导学生观察塔台模型在不同条件下的

表现，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。同时，强调测试规则和安全意识，

让学生在实践中巩固塔台设计知识，提升综合应用能力。）

四、评估（5分钟）

1.快速评估

小组自评：

老师：“现在，每个小组根据刚才的测试结果，给自己打个分吧。抗震、抗风、承重，

每个项目1-3分，觉得表现好的就给高分，觉得有改进空间的就给低分。”

（各小组进行自评）

教师点评：

老师：“好啦，我来看看大家的测试结果。这个小组的塔台抗震能力很强，但是抗风

能力有点弱；那个小组