1.7 评估改进塔台模型 教学设计 教科版科学六年级下册.pdf

核心素养导向

1.7评估改进塔台模型

核心概念：

（十二）技术、工程与社会——5、6年级12.1技术与工程创造了人造物，技术的

核心是发明，工程的核心是建造——②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通

常由多个系统组成

教学目标：

1.科学观念：

学生了解工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求

2.科学思维：

学生能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估；能根据评估

结果，梳理出需要进一步改进的问题；根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表

再次改进设计。

3.探究实践：

在评估活动中交流讨论，乐于分享。

4.态度责任：

学生能加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系；理解工程的关键

是设计。

教学重点和难点

1.重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问

题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。

2.难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要

求。

教具学具

1.为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、

塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。

2.教师准备：班级评分统计表、教学课件。

教学过程：

一、聚焦(5分钟)

1.（拿出上节课制作的塔台模型）我们上节课制作了塔台模型，这些塔台模型非常完

美了吗？有什么地方需要改进呢？

（预设：学生回答）

2.今天这节课我们一起来《评估改进我们的塔台模型》引出课题。

（设计意图：通过展示模型，激发学生思考，引导他们识别问题，培养批判性思维

和改进意识。）

二、探索（20分钟）

活动一：小组交流评估(10分钟)

1.现在，我们分成几个小组，每组4-5个人。每组都要展示自己的塔台模型，然后其

他组的同学要给出评价。记得，我们要找出每个模型的优点和不足。比如，模型稳不

稳，好不好看，用的材料多不多。每组都要把别人的意见记下来。

（预设：学生用便利贴将自己对其他小组塔台的意见写下来，并粘贴在对应塔台模型

上。这个过程中学生流动起来，自主学习）

活动二：明确问题（5分钟)

1.我们回到小组，看看别人给我们提了哪些意见。我们要讨论一下，我们的模型到底

存在哪些问题。

（预设：将写有其他小组意见的便利贴搜集起来，有针对性的进行分析，将无理的要

求去除，选择能够改进的要求）

活动三：改进设计(10分钟)

1.根据我们刚才讨论的问题，我们要设计一个改进方案。比如，如果我们的模型不够

稳，我们可以考虑在底部加些重量。我们要画出改进后的设计图，这样我们就知道怎

么动手做了。

（预设：学生画出改进后的设计图）

2.哪个小组愿意分享一下你们重新改进后的设计图？并说说看为什么这样设计？

（预设：学生分享，生生交流）

（设计意图：通过小组交流评估，培养学生的批判性思维和团队合作能力；明确问

题环节，引导学生筛选有效建议，培养分析能力；改进设计环节，鼓励学生创新思

维，通过绘制设计图和分享交流，提升解决问题的能力。）

三、研讨与拓展(10分钟)

1.提问：通过这次做塔台模型，我们学到了什么？

（预设：学生回答）

2.如果学校再让我们做一个工程活动，我们会怎么做？现在，我们要按照我们的设计

图，重新加工我们的塔台模型，让它更符合我们的要求。

（预设：学生重新设计塔台模型，小组讨论）

（设计意图：通过反思和前瞻性提问，促进学生总结经验，激发创新思维，为未来工

程活动打下基础，并提升模型设计的实用性。）

四、总结与反思(5分钟)

好的，今天我们学了很多。我们学会了怎么评估和改进模型，我们也学会了怎么和

小组一起合作。下次我们再做模型的时候，你们会怎么做？

（预设：学生分享感受）

五、布置作业

回家之后，你们可以根据我们今天讨论的改进方案，重新制作你们的塔台模型。下

节课，我们要展示你们的作品。

【板书设计】

1.7评估改进塔台模型

评估发现问题

改进修改设计

教学反思：

本节课是单元的结尾过程，也是一个设计建造的最终步骤，评估。学生在上节课

测试塔台模型之后，每个小组对自己小组的塔台由更深刻的认识，也在制作和设计中